读书灯

读书灯,明暳暳,溪堂故人亲送似。

历落平生未见书,与汝间关几半世。

几年来,味无味,并与青编共捐弃。

半身沦落浙江𣸣,壁角破圈尘没鼻。

新春忽尔思起废,顷刻工夫依前具。

提入山翁结草庐,永夜虚窗照天地。

圣教衰,异端炽,千古冥行士何事。

人人有此大光明,埋没荒唐渺漫处。

象山翁,天启秘,嫡嗣慈湖更超诣。

陋儒俗学破沉疴,暗室迷途逢宝炬。

读书灯,明一切,不是山翁爱文字。

逢人若问伏羲前,灯下齁齁方瞌睡。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 杂言古诗
情感崇敬
创作背景
宋末元初隐居浙东时期创作
本诗为南宋遗民、理学家陈普晚年所作,当时宋亡已多年,作者隐居浙东山野,早年曾多番参与反元活动失败后,半生颠沛流离,新春时节友人赠送读书灯,作者触物生情创作此诗,借灯喻理阐释心学主张。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
杂言古诗属于古体诗的分支,句式长短错落无固定规制,押韵规则灵活自由,不受近体格律的平仄、对仗约束,自汉乐府时期开始流行,历代多用于抒发奔放随性的情志,在宋代理学家诗歌中常被用来阐释义理。
情感 · 解读
全诗以读书灯为核心喻体,既抒发了作者作为南宋遗民半生漂泊的感慨,也表达了对宋末儒家圣教衰微、异端兴起的忧虑,更传递出推崇陆九渊、杨简心学思想,破除陋儒俗学弊端,传承儒家正统的坚定志向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“暳暳”形容光线明亮的样子;“间关”指辗转跋涉、经历坎坷;“青编”是古代书籍的代称,因古代书籍常用青竹编制而成;“浙江𣸣”指浙江的岸边;“齁齁”形容打鼾的声音。这些字词都是宋代口语和书面语结合的常用表达,理解起来没有太大难度。
读书灯明亮地亮着,是溪边草堂的老朋友特意送给我的。我这辈子遇到过很多没读过的书,和你辗转相伴已经快半辈子了。最近几年,我看淡了世俗滋味,连你和书籍都一起丢在一边。我半生漂泊沦落住在浙江岸边,你被放在墙角的破龛里,灰尘厚得快遮住鼻子。新春的时候我忽然想要重新把你用起来,一会儿工夫就把你修得和原来一样。我把你拿到我盖的草庐里,漫漫长夜透过空窗照亮天地。儒家圣教衰落了,异端学说兴盛,千百年来人们在黑暗里行走,读书人该做什么呢?每个人心里都有这盏大光明的灯,只是被埋没在荒唐迷茫的地方。象山先生被上天开启了秘法,他的嫡传弟子慈湖先生造诣更高。他们破除了陋儒俗学的沉疴,就像暗室和迷途里的人遇到了宝贵的火把。读书灯能照亮一切,不是我这个老头子喜欢文字。如果有人问伏羲之前的事,我正在灯下打着鼾熟睡呢。
核心主旨与内容概括
这首诗围绕友人赠送的读书灯展开,先写自己和读书灯相伴半世、又一起被搁置的经历,再写重新点亮读书灯的契机,最后以灯为喻,阐释心学的核心思想,表达了作者想要复兴儒家圣教、破除俗学弊端的志向,整体语言直白,情感真挚,道理浅显易懂。
跨学科 · 是什么
心学基础概念哲学
诗里提到的象山翁就是陆九渊,是宋代心学的创始人,他主张“心即理”,认为真理本来就存在于每个人的心里,不需要向外求索。慈湖是他的弟子杨简,继承和发展了陆九渊的思想。这种思想鼓励人们发掘自己内心的良知,是宋代儒学的重要分支。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,三字句要读得短促有力,七字句要读得平缓舒展,遇到感叹的地方可以稍微加重语气。比如开头“读书灯,明暳暳”要读得轻快,后面“圣教衰,异端炽”要读得沉重,最后“灯下齁齁方瞌睡”要读得舒缓放松,整体节奏跟着句式长短变化就可以。
基础句式仿写指导
可以模仿这首诗“事物+特征+关联经历+升华道理”的结构来写托物言志的小诗,比如写自己的旧钢笔:“旧钢笔,尖锃锃,入学父亲亲送似。相伴寒窗十几载,与你同写多少字。”先用三字句点出描写对象和特征,再写和物品相关的经历,最后可以升华到自己的成长主题,仿写起来很容易上手。
核心名句日常写作应用
“人人有此大光明,埋没荒唐渺漫处”这句话可以用在写成长、初心、自我认知主题的作文里,比如写“古人说‘人人有此大光明,埋没荒唐渺漫处’,我们每个人都有自己的天赋和良知,只是有时候被外界的干扰遮住了,只要静下心来就能找到属于自己的方向”,用在文章开头或者结尾都很合适。
关联知识图谱
陆九渊同思想
本诗的核心思想来自陆九渊所创立的心学流派,诗中直接以“象山翁”称呼陆九渊,肯定其对心学的开创贡献。
杨简同思想
本诗提到的“慈湖”是陆九渊嫡传弟子杨简的号,杨简进一步发展了心学思想,是作者推崇的儒家代表人物。

名句 CLASSIC LINES

人人有此大光明,埋没荒唐渺漫处
该句是全诗的核心主旨句,以“大光明”喻人天生本有的良知本心,点明陆王心学“心即理”的核心主张,语言直白晓畅,义理深刻。

标签 TAGS

作者 POET

钱时 1175年-1244年
南宋陆九渊心学传人、书院教育家、诗人

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