赠相士郭少仙

崇兰生深林,澹泊一点芳。

江梅倚修竹,酝藉万斛香。

气骨抱金玉,精神贮冰霜。

若以色见我,照红还海棠。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感崇敬 · 高洁
创作背景
赠相士郭少仙创作背景
本诗为南宋诗人何梦桂辞官隐居淳安期间所作,当时擅长相面的术士郭少仙拜访诗人,诗人创作此诗作为赠答,借咏物表达自己对观人、评人标准的看法,无涉及作者生平的冗余内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,全篇由五字句构成,不要求严格的平仄对仗,押韵规则灵活,起源于汉代,在魏晋南北朝得到发展,唐代之后成为文人常用的诗歌体裁之一,兼具叙事、抒情、说理的多重功能。
情感 · 解读
全诗核心情感包含两层,一是对淡泊、坚贞的高洁人格的高度推崇,二是对只看外在形貌、不重内在品格的评判标准的否定,情感表达含蓄却立场鲜明,传递出诗人重内质轻表象的价值取向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
崇兰指生长在山野的兰草,澹泊指香气清淡不浓烈,酝藉是蕴含、包含的意思,斛是古代的容量单位,一斛相当于十斗,气骨指人的品格和风骨,色见我指从外貌长相来判断我的为人。大家可以结合诗句场景理解这些字词的意思,不需要死记硬背生僻含义,日常使用中也可以参照这些解释。
逐句白话释义
第一句的意思是兰草生长在幽深的山林里,清淡地散发着一点点香气。第二句说江边的梅花挨着高高的竹子生长,蕴含着数也数不清的清香。第三句说人的品格风骨像金玉一样珍贵,精神气质像冰霜一样纯净洁白。第四句说如果你只从外貌长相来判断我,那只会把我当成红艳艳的海棠花。释义没有额外的文学修饰,完全贴合诗句原意。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人送给相面先生郭少仙的作品,诗人先写了兰、梅、竹这几种大家熟悉的高洁植物,用它们来比喻人美好的内在品格,最后告诉相士,看人的时候不能只看外表好不好看,要重视这个人内在的品格和精神,才能做出正确的判断。内容简单易懂,传递的道理也非常贴近大家的日常生活。
跨学科 · 是什么
诗词涉及的植物植物学
这首诗里提到了四种植物,分别是兰草、梅花、竹子和海棠。兰草喜欢生长在阴凉的山林里,会散发清淡的香气。梅花在冬天开放,香气很清雅。竹子四季常青,枝干挺拔。海棠在春天开放,花色大多是鲜艳的红色,看起来非常漂亮。这些植物大家在生活中也经常能见到,很容易分辨。
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读写应用
基础诵读指导
这首是五言诗,每句诵读的时候可以按照2-3的节奏断句,比如“崇兰/生深林,澹泊/一点芳”,前两句读的时候语气要平缓柔和,体现植物清幽的特点,中间两句语气要坚定一点,突出品格的珍贵,最后一句可以稍微加重语气,点明全诗的观点。大家练习的时候可以多试几次,找到最舒服的节奏。
基础句式仿写指导
大家可以模仿诗里“XX生XX,XX一点X”的句式来写自己熟悉的植物,比如可以写“荷花生池塘,清透一点香”,也可以写“金桂生庭院,甜香一点柔”。仿写的时候不需要讲究严格的押韵,只要句式结构对应,写出植物的特点就可以,大家平时写日记的时候也可以用这种句式来描写景物。
核心名句日常写作应用
“气骨抱金玉,精神贮冰霜”这句可以用来在写作中形容品格高尚的人,比如写自己敬佩的老师的时候,可以说“我的班主任老师一辈子扎根乡村教育,对待学生认真负责,真正是气骨抱金玉,精神贮冰霜”,也可以用来形容守卫边疆的解放军战士,用的时候要贴合人物的品格特点,不要随便乱用。
关联知识图谱
四君子文化意象同意象
本诗里用到的兰、梅、竹都是中国传统文化里“四君子”的组成部分,四君子还包括菊花,这四种植物都被用来象征高洁、坚贞的美好品格,是古典诗词里非常常见的意象,大家在很多其他古诗里也能看到这些意象的使用。
托物言志艺术手法同手法
本诗用植物的特点来比喻人的品格,用的就是托物言志的艺术手法,就是通过描写具体的事物的特点,来表达自己的志向和观点,这种手法在古典诗词里非常常用,大家读其他古诗的时候也可以留意这种手法的使用。

名句 CLASSIC LINES

气骨抱金玉,精神贮冰霜
这句用具体的金玉、冰霜比喻抽象的品格与精神。

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作者 POET

洪咨夔 1176-1236
南宋中后期大臣、文学家,存诗千余首

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