挽阮倅
胶庠推博洽，州县著廉平。
人物万夫特，山川千古英。
虬髯横意气，猿臂郁功名。
一掬同年泪，西风浩荡情。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 悼亡
创作背景
悼念同僚
此诗为悼念同僚阮倅（通判）而作。从诗题“挽”字及内容“同年泪”可知，作者刘克庄与逝者为同科进士（同年），且曾有共事经历。诗中“州县著廉平”、“虬髯横意气”等句，是对逝者生前政绩、品格与风采的追忆与盖棺定论。创作时间应在阮倅去世后不久，具体年份无确切史料记载，但结合刘克庄生平及诗中“西风”意象，可推测作于某个秋季。创作地点可能与二人曾任职或交往的福建地区有关。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为五言律诗，属近体诗范畴。五言律诗定型于唐代，以八句四联、对仗工整、平仄严格为基本特征。此诗结构完整，颔联、颈联均对仗，符合五律规范。在宋代，五律是士人酬唱、抒怀、悼亡的常用诗体，承载着深厚的文化传统与情感表达功能。
情感 · 解读
本诗核心情感为对逝者阮倅的深切哀悼与崇高敬仰。情感层次丰富，首联、颔联、颈联以铺陈笔法追述逝者才学、品德、功业与气概，充满赞誉与惋惜。尾联“一掬同年泪”直抒胸臆，点明同僚之谊与悲痛之情，“西风浩荡情”则以景结情，将个人哀思融入苍茫秋意，使情感升华至对生命与历史的浩叹。历代解读共识认为，此诗情感真挚沉郁，哀而不伤，颂扬中见悲凉，体现了宋代士大夫悼亡诗的典型情感模式。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
胶庠：古代学校名称，此处指太学或国子监。博洽：学识广博。州县：指地方官职。廉平：廉洁公平。万夫特：万人中的杰出者。虬髯：卷曲的胡须，常形容威武相貌。猿臂：形容臂长如猿，善射，引申为武艺高强或有军事才能。同年：科举时代同榜考中的人互称同年。浩荡：形容广阔壮大。
逐句释义
首联：在最高学府里，他被推许为学识渊博；在州县任职时，他以廉洁公平著称。颔联：他是人群中超凡出众的豪杰，其英名将与山川一样千古长存。颈联：他卷曲的胡须彰显着豪迈的气概，他如猿般长臂蕴含着建立功名的抱负。尾联：我为这位同年洒下一掬泪水，西风萧瑟中弥漫着我浩荡无尽的哀思。
主旨概括
本诗是一首悼亡诗，主旨是哀悼并赞颂一位姓阮的通判（倅）。全诗通过追忆逝者在学识、品德、才能、气概等方面的卓越表现，塑造了一位德才兼备、英气逼人的士大夫形象，表达了作者对同僚兼同年深切的哀痛与无限的敬仰之情。
跨学科 · 是什么
宋代官制与科举历史学
诗中“胶庠”指宋代中央官学，如太学、国子监，是培养和选拔人才的重要机构。“州县”指地方行政单位，宋代地方官实行差遣制。“倅”即通判，是州府的副长官，有监察州府官员之权。“同年”指同一年通过科举殿试的进士，这种关系在宋代官场形成重要的人际网络，称为“同年之谊”，对仕途交往有深远影响。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言律诗，诵读时需注意节奏，一般按“二三”或“二一二”音步划分。首联、颔联语气庄重平缓，以叙述为主。颈联“虬髯横意气，猿臂郁功名”需读出铿锵有力的气势，突出逝者的英武。尾联“一掬同年泪，西风浩荡情”语速放缓，语气转为深沉悲慨，“浩荡”二字可适当延长，以表现情感的绵长与苍茫。
句式仿写
本诗颔联“人物万夫特，山川千古英”是经典的“人物+评价，自然意象+永恒价值”的对仗句式，可用于仿写赞颂杰出人物。例如：“学者一代宗，文章百世师。”或“将军百战勇，功业千秋铭。”仿写时需注意前后分句的逻辑关联与意境升华。
写作应用
诗中“人物万夫特，山川千古英”可用于写作中赞美历史人物、行业楷模或已故先贤，表达对其卓越成就与不朽精神的崇敬。例如，在纪念文章、颁奖词或人物评论中引用或化用此句，能提升文采与厚重感。“一掬同年泪”则可用于表达对同学、同事或战友逝去的哀思，情感真挚而含蓄。
关联知识图谱
潘岳《悼亡诗》同主题
潘岳《悼亡诗》是悼念亡妻的开创之作，确立了“悼亡”题材。本诗《挽阮倅》是悼念同僚，虽对象不同，但同属悼亡诗范畴，情感真挚深沉，可视为该题材在宋代士人交往中的延伸。
名句 CLASSIC LINES
人物万夫特，山川千古英
此联对仗工稳，气象宏大。
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作者 POET
洪咨夔 1176-1236
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