小雪前三日钟冠之约余侍老人行山舟发后洪入杜坞自郑盖庵过阆山趋翔凤山菁山遍览杨坟秀园遂至何山道场山乘兴薄吴兴访玉湖书院水晶境界而归自戊子至庚子阴晴相半胜处辄徘徊赋诗饮酒伟哉观也数诗见后何山书堂

日高裹饭看何山，山缺东南水绕关。

松桧不摇风自度，读书声在白云间。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感闲适

创作背景

戊子至庚子游历

据诗题记载，此诗创作于戊子至庚子年间，诗人与友人钟冠之侍奉老人游历山水期间。他们乘舟访遍杜坞、阆山、翔凤山、菁山、杨坟、秀园、何山、道场山等地，最后至吴兴玉湖书院，此诗为遍览胜景后于何山书堂所作。诗题详述了游踪，表明此诗是纪游感怀之作。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

此诗为七言绝句，属近体诗范畴。七言绝句每首四句，每句七字，讲究平仄对仗与押韵，是唐代以后成熟的诗歌体裁。其篇幅短小精悍，善于捕捉瞬间意象与情感，以凝练语言营造深远意境，在古典诗歌中占有重要地位。

情感 · 解读

诗歌核心情感为闲适自得与寄情山水的读书之乐。诗人于山间书堂，观山望水，听松风读书声，心境悠然。这种情感体现了古代文人追求精神自由、在自然与学问中安顿身心的理想生活状态，是山水田园诗常见的主题。

语文核心知识

重点字词

“裹饭”：携带饭食，指准备长时间停留观赏。“山缺”：山势有缺口、凹陷处。“绕关”：水流环绕着关隘或山口。“松桧”：松树与桧树，均为常绿乔木，象征坚贞、长寿。“不摇”：静止不动。“风自度”：风自行吹过、穿过。“白云间”：白云之中，形容地势高峻、环境清幽。

逐句白话释义

第一句：太阳升得很高了，我带着饭食前来观赏何山的景色。第二句：只见山势在东南方向有个缺口，一道水流环绕着山间的关隘。第三句：山中的松树和桧树静静地立着，一动不动，清风自然地从中穿过。第四句：朗朗的读书声，仿佛就飘荡在那高处的白云之间。

核心主旨概括

全诗描绘了诗人在何山书堂所见的山景与所闻之声。通过“日高裹饭”的细节、“山缺水绕”的远景、“松桧不摇”的静景以及“读书声在白云间”的想象，共同勾勒出一幅清幽、高远、充满书卷气的山居读书图，表达了诗人对此种闲适、超脱生活的喜爱与沉醉。

读写应用

诵读指导

诵读时节奏宜舒缓，语气应轻松愉悦。首句“日高/裹饭/看/何山”，可稍作停顿，带出闲适感。次句“山缺/东南/水/绕关”，读出空间的开阔与流动感。第三句“松桧/不摇/风/自度”，语速放慢，体现静谧。末句“读书声/在/白云间”，声音可略微上扬、拉长，营造悠远空灵的意境。

句式仿写

可学习本诗“名词+不+动词，名词+自+动词”的对比句式，如“松桧不摇风自度”。仿写示例：“古井无波月自沉”、“幽兰不语香自远”。这种句式通过静与动的对比，突出自然的自在与生机。

名句应用

“读书声在白云间”可用于描写在优美、安静环境中学习的场景。例如，在描写校园晨读、图书馆学习或山间研学时，可用此句增添诗意，形容学习环境之清幽、心境之高远。如：“清晨的校园，琅琅书声，颇有‘读书声在白云间’的意境。”

读书声在白云间

核心名句为“读书声在白云间”。此句将具象的读书声与缥缈的白云意象结合，营造出超凡脱俗、清幽高远的意境。它形象地表达了在自然怀抱中潜心学问的雅趣，成为后世形容山林读书之乐的经典表达，具有深远的文化影响力。