田家建除体

建鼓劝竭作,除田绿纷披。

满筑沮泽岸,平流绮堘陂。

定约欲水均,执热愿雨随。

破柱雷电合,危檐溜绅垂。

成功一天瓢,收获万京坻。

开元贞观盛,闭关更休师。

基础信息 BASIC

情感生活 · 祈福
创作背景
宋代农事诗传统
此诗作者与具体创作年份不详,但从其体裁(建除体)和内容(详述农事)判断,应属宋代或之后文人创作。宋代农事诗兴盛,文人常以诗歌记录农业生产、反映农民生活、表达重农思想。此诗是建除体形式与农事主题结合的典型作品,其创作动因可能源于文人对田园生活的观察、体验或对农事技术的记录兴趣。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
建除体是中国古典诗歌中的一种特殊杂体诗,其核心特征在于每句诗的开头依次使用“建、除、满、平、定、执、破、危、成、收、开、闭”这十二个字,这十二个字源自古代术数中的“建除十二客”,用于纪日或占卜。此体裁通过固定字序构建诗歌框架,考验诗人在限制下的语言组织与意境营造能力,是文字游戏与诗歌艺术的结合。
情感 · 解读
全诗以“田家”为题,核心情感是描绘农家从耕作到收获的完整劳动图景,并寄托对风调雨顺、五谷丰登的深切祈愿。情感基调质朴而充满希望,既有对辛勤劳作的写实,也有对美好生活的向往,体现了传统农耕社会中人与自然和谐共处的朴素愿望。

基础解读 READING

语文核心知识
建除体关键词注释
“建”指建立、开始;“除”指清除、整治田地;“满”指充盈、筑满堤岸;“平”指平整、使水流平缓;“定”指约定、确定;“执”指承受、忍受;“破”指冲破、形容雷电之猛烈;“危”指高耸、形容屋檐;“成”指成功、实现;“收”指收获、储藏;“开”指开启、如开元盛世;“闭”指关闭、休止。这些字既是建除体的格式要求,也串联起农事活动的各个环节。
逐句白话释义
建鼓劝竭作:击鼓催促人们尽力劳作。除田绿纷披:整治过的田地里,绿色的禾苗纷披茂盛。满筑沮泽岸:在沼泽湿地的岸边把堤坝筑得满满的。平流绮堘陂:让水流平稳地流过美丽的田埂和坡地。定约欲水均:大家约定好,希望灌溉的水能分配均匀。执热愿雨随:忍受着酷热,盼望雨水能随之而来。破柱雷电合:雷电交加,猛烈得仿佛能劈断柱子。危檐溜绅垂:高高的屋檐上,雨水像绅带一样垂落下来。成功一天瓢:终于成功了,(雨水)像天瓢倾泻一般。收获万京坻:收获的粮食堆满了万千高大的粮仓。开元贞观盛:就像开元、贞观那样的盛世。闭关更休师:关闭边关,让军队休整,不再征战。
全诗主旨概括
这首诗通过建除体的独特形式,依次叙述了农家从春耕备播、兴修水利、期盼甘霖,到喜获丰收的完整劳动过程。诗歌生动展现了古代农业生产的艰辛与智慧,并在结尾处由具体的农事丰收,联想到国家的繁荣安定,表达了对于太平盛世、百姓安居乐业的美好理想。
跨学科 · 是什么
江南水乡地貌地理学
诗中“沮泽岸”、“绮堘陂”等描述,反映了典型的江南水乡地貌特征。“沮泽”指沼泽湿地,“堘”指田间的土埂子,“陂”指山坡或池塘。这些词汇勾勒出一幅水网密布、田埂纵横、需要精心修筑堤坝和管理水系的农耕图景,这与长江中下游平原的地理环境高度吻合。
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读写应用
诵读节奏指导
本诗为五言古体,诵读时宜采用平稳、质朴的语调。每句可按“二三”或“二一二”的节奏断句,如“建鼓/劝竭作”、“除田/绿纷披”。整体节奏应跟随农事活动的进程,前段可稍显紧凑(劳作),中段可带期盼(祈雨),后段转为舒缓喜悦(丰收),末句则需读出庄重、悠远的意味。
建除体句式仿写
仿写建除体,关键在于选定一个主题(如四季、游记、校园生活),然后依次用“建、除、满、平、定、执、破、危、成、收、开、闭”十二个字作为每句的开头,构思内容。例如写“校园晨景”:“建校钟声扬,除夜灯火藏。满庭书声朗,平操场步忙……”需注意句意连贯,并尽量贴合所选字的本义或引申义。
名句应用场景
“开元贞观盛,闭关更休师”这两句,可用于表达对和平发展、休养生息政策的赞同,或在论述国家繁荣稳定、社会和谐的文章中作为典故引用。例如,在讨论经济发展与民生改善的关系时,可以引用此句,寓意在取得成就后应注重可持续发展,让人民安居乐业。
关联知识图谱
《月蚀诗效玉川子作》(韩愈)同体裁
韩愈的《月蚀诗效玉川子作》是唐代建除体的代表作之一,与本诗同属运用建除十二客字序创作的诗歌,可对比学习不同诗人在此体裁限制下的构思与语言特色。
《悯农》(李绅)同主题
李绅的《悯农》是家喻户晓的农事诗,与本诗同属描写农业生产、反映农民生活的诗歌主题。但《悯农》侧重于揭示劳作艰辛与粮食珍贵,而本诗则更侧重于描绘农事过程与丰收喜悦,可对比阅读以理解农事诗的不同侧面。

名句 CLASSIC LINES

开元贞观盛,闭关更休师
此为全诗结尾两句,是核心名句。诗人由具体的农事描写,突然宕开一笔,联想到唐代“开元”、“贞观”的盛世景象,并以“闭关更休师”作结,寓意在丰收安定之后,应休养生息,不再兴师动众。此句将田园丰收的喜悦升华至对国泰民安、和平发展的期许,赋予了诗歌更深远的历史与社会内涵。

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作者 POET

洪咨夔 1176-1236
南宋中后期大臣、文学家,存诗千余首

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