甲寅西归江行春怀十首 其一
江行二月正清新，无主桃花不恋春。
老去情怀甚年少，少年未解惜芳晨。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感旷达
创作背景
绍熙五年辞官西归途中作
本诗作于宋光宗绍熙五年（公元1194年，岁次甲寅），杨万里因与当政者政见不合，从常州知州任上辞官，沿长江西行返回吉水故乡，途中见春日江景有感，创作了这组《江行春怀十首》。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的一种体裁，每首共四句，每句七个字。该体裁起源于南北朝时期，到唐代完全成熟，是古典诗词中流传最广的体裁之一。七言绝句篇幅短小，适合抒发瞬间的情感和感悟，历代诗人都创作过大量优秀的七绝作品。
情感 · 解读
这首诗的核心情感包含两个层次，一是作者暮年辞官归乡途中见春景生发的老当益壮的旷达自适情怀，二是对少年人要珍惜青春时光的劝勉之意。全诗情感真挚，没有生硬的说教感，很容易引发读者的共鸣。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
甲寅指农历甲寅年，即公元1194年。西归指作者向西返回故乡吉水。江行指乘船在长江上行进。无主桃花指野生的、无人管护的桃花。芳晨本义是美好的春日清晨，这里代指宝贵的少年时光。这些字词都是日常常见的词汇，没有生僻字，很容易理解。大家遇到这些字词在其他古诗里出现的时候，也可以参考这里的释义理解。
逐句白话释义
第一句的意思是农历二月乘船在长江上行进，江边的风光正好清新宜人。第二句的意思是岸边野生的桃花纷纷飘落，仿佛一点都不留恋春天。第三句的意思是我虽然年纪已经老了，但是情怀比少年人还要昂扬积极。第四句的意思是少年人还不懂得珍惜美好的青春时光。释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的本义。大家可以对照释义准确理解每一句诗的意思。
核心主旨与内容概括
这首诗是杨万里辞官归乡途中创作的作品，前两句描写了春日长江行船时见到的清新景色，后两句抒发了作者的个人情怀。全诗既表达了作者老当益壮的积极乐观心态，也传达出劝勉少年人珍惜青春时光的用意。整首诗的内容非常贴近生活，读起来朗朗上口，很容易让读者产生共鸣。大家读完之后可以结合自己的生活体验，理解诗里传达的情感。
跨学科 · 是什么
桃花植物学
桃花是蔷薇科桃属植物的花朵，在我国南方地区的自然花期为每年农历一月到二月。农历二月末气温升高，桃花的花瓣会自然脱落，进入结果期。诗中所说的无主桃花就是野生的桃树开的花，没有人工管护，花谢的时间和普通桃树一致。诗人赋予桃花人的情感，说它不恋春，是一种文学修辞的写法。大家日常见到桃花飘落的时候，就可以联想到这句诗。桃花在我国传统文化里一直是春天的象征，经常出现在各类古典文学作品中。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读指导
读这首诗的时候，每句可以按照二二三的节奏断句，比如“江行/二月/正清新”。第一句读得轻快平缓，体现春光的清新舒适。第二句读得稍带轻柔，体现桃花飘落的轻盈状态。第三句读得昂扬上扬，体现作者老当益壮的旷达心态。第四句读得语重心长，体现对少年人的劝勉意味。大家诵读的时候可以多尝试几次，找到最适合的语气节奏。
基础句式仿写指导
大家可以模仿“老去情怀甚年少，少年未解惜芳晨”的对比句式进行仿写。仿写的时候要注意前后两句用不同群体的状态做对比，突出自己想要表达的核心观点。比如可以写“秋来气韵胜春朝，春日哪知霜叶娇”，用秋天和春天的景色做对比，突出秋景的美好。也可以写“历经世事仍天真，稚子哪知世路辛”，用成年人和孩童的认知做对比，突出保持天真的可贵。仿写的时候不用刻意追求用词华丽，表意清晰就好。
名句写作应用
这句核心名句可以用在两类常见的写作场景里。一类是描写老年人积极乐观的生活状态的文章，比如写社区里的爷爷奶奶参加文艺演出、学习新技能，就可以用“老去情怀甚年少”来形容他们的状态。另一类是劝勉青少年珍惜时光的作文里，用“少年未解惜芳晨”来引出珍惜青春的观点。大家写作的时候可以结合具体的语境灵活使用，不需要完全照搬原句的语境。
关联知识图谱
《春日》（朱熹）同主题
朱熹的《春日》同样是南宋时期描写春日风光、抒发个人情怀的七言绝句。两首诗都以春天的景色为切入点，在描绘春光的同时融入了自己的人生感悟。两首诗的语言都平实易懂，没有生僻的字词，流传度都非常高。大家读完这首诗之后可以去读朱熹的《春日》，对比两首诗抒发的情感的不同之处。
名句 CLASSIC LINES
老去情怀甚年少，少年未解惜芳晨
这句是本诗的核心名句，语言平实自然，意蕴深厚，既可以用来形容老年人老当益壮的积极心态，也可以用来劝勉少年人珍惜青春时光。后世经常被引用。
标签 TAGS
作者 POET
汪莘
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语53 知识点
二期上线 · 敬请期待