读刘梦得集
一咏桃花谪九年，何如兵卫日高眠。
苦嫌不得文章力，得力教君更可怜。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感感慨 · 讽刺
创作背景
刘禹锡因诗被贬
此诗创作背景直接关联中唐诗人刘禹锡的贬谪经历。永贞革新失败后，刘禹锡被贬朗州司马。十年后（元和十年）奉召回京，因作《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》（“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”）诗讽刺新贵，触怒权臣，再被贬为连州刺史，后辗转夔州、和州等地，前后谪居约二十三年。诗中“一咏桃花谪九年”即高度概括此事件。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为七言绝句，属近体诗范畴。七言绝句定型于唐代，以四句二十八字为基本形式，讲究平仄对仗与韵律和谐。它篇幅短小精悍，却意蕴深远，是唐诗中最具代表性的体裁之一，常用于抒情、议论、咏史。本诗以议论入绝句，体现了该体裁在表达观点上的灵活性。
情感 · 解读
本诗核心情感是对刘禹锡（字梦得）坎坷仕途的深刻感慨，并隐含对文人命运与文章价值的讽刺性思考。情感基调并非单纯的同情，而是带有冷峻的审视，指出其因文获罪（“一咏桃花谪九年”）与抱怨文章无力（“苦嫌不得文章力”）之间的矛盾，最终落脚于“得力教君更可怜”的复杂慨叹，揭示了才华与命运相悖的悲剧性。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“咏”：吟咏，作诗。“谪”：贬谪，古代官员被降职或流放。“何如”：如何，比……怎么样。“兵卫”：士兵护卫。“日高眠”：太阳升得很高了还在睡觉，形容闲适无事。“苦嫌”：深深抱怨。“文章力”：文章带来的力量或影响力，此处指仕途上的助力。“得力”：得到力量或帮助。“教君”：让你，使得你。“可怜”：此处意为可悲、可叹。
逐句白话释义
第一句：只因为写了一首吟咏桃花的诗，就被贬谪在外长达九年。第二句：（这种遭遇）比起那些被士兵护卫着、日上三竿还在高卧的闲官来，又怎么样呢？第三句：（他）深深抱怨自己的文章没能给自己带来仕途上的力量。第四句：（可是）如果文章真的给你带来了力量（让你飞黄腾达），那恐怕会让你陷入更可悲的境地。
核心主旨概括
这首诗通过对比刘禹锡因诗获罪、长期贬谪的遭遇与闲官的安逸生活，并对其“苦嫌不得文章力”的抱怨进行反诘，表达了作者对文人命运多舛的感慨，同时暗含了对“文章”与“仕途”关系的深刻反思：才华可能招致祸患，而依靠才华获得的“力量”或许会带来更大的不幸。
读写应用
诵读指导
诵读此诗宜用平稳、略带感慨的语调。首句“一咏桃花谪九年”可稍作强调，读出时间跨度与命运转折之感。次句“何如兵卫日高眠”用反问语气，语调可略微上扬。第三句“苦嫌不得文章力”读出抱怨与无奈。末句“得力教君更可怜”是全诗关键，语速可放缓，“更可怜”三字需读出深沉、复杂的慨叹意味。
仿写指导
本诗结构清晰，可学习其“事件概括+对比反问+观点转折”的议论模式。仿写时，可选取一个历史人物或事件，用首句高度概括其核心遭遇；次句用“何如”引出对比项；第三句点出人物的一种心态或抱怨；末句进行转折或深化，提出一个更具普遍性的思考。注意七言句的节奏（多为二二三）和押韵（本诗押“先”韵）。
写作应用
核心名句“一咏桃花谪九年”可用于写作中概括某人因某件具体作品或言论而遭遇长期挫折的境况。例如，在评论历史人物、探讨言论自由、或描写艺术家坎坷生涯时，可化用此句，增强文章的凝练度与历史厚重感。整首诗的议论逻辑，也可用于撰写关于“才华与命运”、“言论与代价”等主题的议论文。
名句 CLASSIC LINES
一咏桃花谪九年
此句以高度凝练的笔法概括了刘禹锡因《桃花》诗遭贬的公案，将个人遭遇升华为一种具有普遍意义的文人困境象征。
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作者 POET
李刘 1175-1245
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