次韵黄贰车三绝句 其三
了却文书可是痴，幅巾行散任风吹。
挥毫飒飒诗惊雨，洒面萧萧雨送诗。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
创作背景
创作背景
本诗为南宋诗人杨万里的作品，是与黄姓同僚的唱和之作。创作时间学界公认是南宋淳熙六年（1179年），当时杨万里任常州知州。创作背景为诗人处理完繁杂公务后，戴便服出门闲步，遇雨诗兴大发，写下本诗次韵酬答同僚。全诗为即兴创作，完全是真情实感的自然流露。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，是近体诗的重要体裁之一。起源于南北朝时期，定型于唐代初年。全诗共四句，每句七字，格律严谨，篇幅短小精悍。适合用来抒发瞬时的情感和捕捉小场景的诗意。在唐宋时期非常盛行，是古典诗词中受众最广的体裁之一。历代都有大量优秀的七言绝句作品流传。
情感 · 解读
本诗核心情感为摆脱公务束缚后的轻松释然。包含寄情自然、与自然互动的悠然自得。还有诗思迸发、创作顺畅的畅快愉悦。整体情感积极明快，充满生活化的趣味。体现了诗人不被俗务牵绊的洒脱人生态度。也展现了宋代文人关注个人内心感受的精神特质。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
次韵是按照原诗的韵脚和用韵顺序作诗唱和。贰车是古代对地方副职官员的尊称，这里指黄姓同僚。了却是办完、处理完成的意思。文书指公务文件、官府公文。可是痴是反语，指不痴迷于公务俗事。幅巾是古代男子用绢帛制成的便帽，是闲居时的穿戴。行散是指闲步散步，舒缓身心。挥毫就是提笔写字、作诗。飒飒这里形容运笔流畅迅疾的样子，也呼应风声雨声。萧萧形容雨丝清凉细密的状态。
逐句白话翻译
第一句是说办完了所有堆积的公务文书。我可不愿再痴迷于俗世的繁杂事务。第二句说我戴着闲居时才会用的绢制幅巾出门散步。任凭轻柔的清风随意吹拂我的衣襟。第三句说我提起笔来顿时文思泉涌，运笔时飒飒有声。仿佛我饱满的诗情都惊动了天上正在酝酿的雨。第四句说细密清凉的雨丝萧萧地洒在我的面颊上。好像特意赶来为我的诗作送行、为我的诗兴助兴。
全诗核心主旨
这首诗是作者和同僚唱和的作品。主要记录了他处理完公务后出门闲步的经历。描写了遇雨后诗兴大发的愉悦场景。抒发了他摆脱公务束缚后的轻松心情。展现了他热爱自然、寄情诗文的生活志趣。表达了他不被俗务牵绊的洒脱人生态度。整体风格清新明快，充满生活化的趣味。读来能感受到作者悠然自得的心境。
跨学科 · 是什么
宋代官员闲居服饰社会学
宋代官员公务时要穿正式的官服戴官帽。闲居出行时可以穿戴轻便的幅巾。幅巾是用整幅绢帛制成的软帽，穿戴方便舒适。是宋代文人闲居时非常流行的穿戴款式。体现了宋代文人追求随性自在的审美倾向。这种服饰也能反映出当时官员公私分明的生活边界。作者此处的描写完全符合宋代的社会生活习俗。没有夸张或虚构的成分。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时整体语气要轻松明快。第一句“了却文书可是痴”要读出释然的语气，尾音稍扬。第二句“幅巾行散任风吹”要读得舒缓自在，“任风吹”三字放缓节奏。第三句“挥毫飒飒诗惊雨”要读得有力度，节奏稍快，体现文思泉涌的畅快。第四句“洒面萧萧雨送诗”要读得轻柔悠长，体现雨丝的清凉和心境的悠然。每句七字可以按照“二二三”的节奏断句。比如“了却/文书/可是痴”“幅巾/行散/任风吹”。诵读时不需要刻意加重情绪，自然松弛即可。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗后两句的对仗句式。先写人的动作或状态，再写对应的自然现象。然后反过来写自然现象对人的反馈。形成人和自然双向互动的表达效果。比如可以写“翻书簌簌声邀风，穿牖习习风伴书”。也可以写“弹琴泠泠音召云，掠檐悠悠云绕琴”。仿写时要注意上下句词性相对，意境连贯。还要突出人和景物之间的呼应感。
核心名句写作应用
“挥毫飒飒诗惊雨，洒面萧萧雨送诗”可以用来描写创作时文思泉涌的状态。也可以用来描写外出游玩时遇雨获得灵感的场景。适合用在描写写作、创作相关的记叙文里。也适合用在表达热爱自然、热爱文艺的抒情散文里。比如写自己户外采风遇雨作诗的经历就可以用这句话。也可以用来称赞别人创作时才思敏捷的状态。使用时要注意匹配闲适、愉悦的语境。不要用在严肃、沉重的写作场景里。
关联知识图谱
《小池》同作者|同体裁
《小池》也是杨万里的七言绝句代表作。同样属于“诚斋体”的作品。风格同样清新活泼，充满生活情趣。都是杨万里描写日常小场景的作品。都体现了杨万里善于捕捉小细节的特点。适合一起阅读，对比鉴赏。能更全面地了解杨万里的创作风格。都是中小学语文的常见篇目。
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作者 POET
史弥宁
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