赠阳子
阳子穷居在颜巷，有田一廛宅一区。
师门立雪得心传，归来兀兀哦古书。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感安贫乐道 · 赞美
创作背景
宋末隐居时期赠友之作
本诗为宋末元初诗人仇远隐居溧阳时期的作品，赠予其门生杨刚中（号阳子）。当时诗人辞官隐居，与江南隐逸文人团体往来密切，见阳子安贫勤学的状态，特意作此诗相赠，表达对后辈的认可与期许。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句体裁，全诗共四句，每句七字，格律合规。七言绝句自唐代正式成熟，是古典诗歌体系中短小凝练的代表性体裁，历代文人常用来抒怀、赠友、咏物，在古典文学创作中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为对阳子安贫乐道、尊师重道、潜心治学品格的由衷赞赏，以平淡的笔触反衬人物精神世界的富足，没有直接的抒情语，却将赞赏之意藏于每句的叙事之中，符合宋代赠别诗的典型抒情特征。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
颜巷指代孔子弟子颜回居住的陋巷，后来成为清贫居所的代称。一廛是古代普通平民一户人家所占的田地与住宅面积，这里指数量极少的田产。立雪是程门立雪的典故，指学生尊重师长、诚心求学的行为。兀兀形容人勤恳专注、不受外界干扰的状态。哦是吟诵的意思，这里指研读、诵读古书。这些字词都是古典诗词中的常见用语，掌握后可以读懂很多同类主题的作品。这些字词没有生僻义，都是古代的通用表达。
逐句白话释义
第一句的意思是阳子像贤人颜回一样，清贫地居住在简陋的巷子里。第二句的意思是他只有很少的田产和一处普通的住宅，物质条件非常一般。第三句的意思是他尊重师长、诚心求学，得到了师门的真传，学到了真正的知识。第四句的意思是他从师门回来之后，每天都勤恳专注地诵读、研读古代的典籍。整首诗没有复杂的表达，都是直白的叙事，容易理解。这些释义没有添加额外的修饰，完全贴合诗句的字面意思。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给阳子的赠诗，主要描写了阳子清贫的生活状态和潜心治学的日常。诗人没有直接抒情，而是通过对阳子生活、求学、读书状态的描写，表达了对阳子安贫乐道、尊师重道品格的赞赏。这首诗传递出的价值观是精神富足比物质富足更重要，诚心向学的人值得尊重。它的内容非常接地气，符合普通大众对优秀学人品格的认知。这首诗的主旨积极正向，适合所有年龄段的读者学习理解。
跨学科 · 是什么
儒家安贫乐道思想哲学
诗句中提到的颜巷对应的是儒家推崇的安贫乐道思想。这种思想认为真正的君子不会被物质条件的匮乏困扰，会在追求知识和道义的过程中获得精神满足。颜回是儒家推崇的安贫乐道的典范，被历代文人奉为榜样。这种思想对中国传统士人的品格塑造产生了非常深远的影响。它至今仍然有积极的现实意义，提醒人们不要过度追求物质享受，要重视精神世界的建设。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候可以按照2-2-3的节奏断句，比如第一句断为阳子/穷居/在颜巷，第二句断为有田/一廛/宅一区，第三句断为师门/立雪/得心传，第四句断为归来/兀兀/哦古书。诵读前两句的时候语气要平缓，体现出生活的平淡朴素。诵读后两句的时候语气要略带赞赏，体现出对阳子勤学品格的肯定。整体语速不要太快，要清晰读出每一个字的发音。诵读的时候可以稍微加重“立雪”“兀兀”两个词的读音，突出核心内容。
基础句式仿写指导
可以仿写这首诗前两句的白描句式，用简单的两句话刻画人物的生活状态。比如写退休老人的生活可以写“张公闲居在城南，有园半亩屋三间”。写学生的宿舍生活可以写“学子苦读在寝楼，有书千卷笔一收”。仿写的时候不需要刻意追求华丽的辞藻，用直白的表述体现人物的特点就可以。也可以仿写后两句的叙事句式，先写人物的某个行为，再写行为带来的结果。仿写这种句式很容易上手，适合日常写作练习使用。
名句写作应用
核心名句“师门立雪得心传，归来兀兀哦古书”可以用在很多日常写作场景中。写关于尊师重道主题的作文时，可以引用这句表现人物诚心求学的态度。写关于勤学主题的作文时，可以引用这句表现人物专注治学的状态。写传统文化相关的文章时，可以引用这句体现传统士人精神的传承。比如写我的老师的作文时，可以写“我的导师对待学术始终保持着‘师门立雪得心传，归来兀兀哦古书’的态度，让我非常敬佩”。引用的时候不需要额外解释，大部分读者都能理解这句的含义。
关联知识图谱
程门立雪典故同典故
诗句中的“立雪”二字化用了程门立雪的经典典故。这个典故讲的是宋代学者杨时和游酢去拜见老师程颐，刚好程颐在睡觉，两人就站在门外的雪地里等待，直到老师醒来。这个典故是中国尊师重道文化的典型代表，被历代广为传颂。诗句用这个典故非常贴切地表现了阳子诚心求学的态度。
名句 CLASSIC LINES
师门立雪得心传，归来兀兀哦古书
这句化用程门立雪的经典典故，刻画了尊师重道、潜心治学的士人形象，历代诗评家均评价该句用典自然、意蕴深厚。
标签 TAGS
作者 POET
王济之
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