书事二首 其二

诵读这首诗的时候整体语气要沉郁悲愤，读出批判的感觉。首联“人道/山东/入职方，书生/胆小/虑空长”要读出无奈的语气，节奏稍缓。颔联“遗民/似蚁/饥难给，侠士/如鹰/饱易扬”语速稍快，读出对百姓的同情和对人才流失的惋惜。颈联“未见/驰车/修寝庙，先闻/铸印/拜侯王”要重读“未见”“先闻”，读出对比的批判语气。尾联“青齐/父老/应流涕，何日/鸾旗/驻路旁”语气要放缓，读出怅惘和期盼的感觉。每句七字按照二二三的节奏断句即可。韵脚字“方、长、扬、王、旁”要适当重读，突出律诗的韵律感。诵读的时候情感要逐层递进，到尾联达到情感最高点。

本诗颔联用到了“似、如”两个比喻词，把抽象的状态转化为具象的事物。仿写的时候可以先确定要描写的两个相关的事物或者群体。分别找到两个大家熟悉的具象事物做喻体。突出两个事物的核心特征，形成对应关系。比如写农民工群体可以写“民工似燕寒无巢，雇主如狼饱易贪”。写学生群体可以写“学生似蜂忙无歇，家长如蚁虑难安”。仿写的时候要注意两句的结构对仗，字数一致。比喻要贴合事物的特征，不能太生硬。

“遗民似蚁饥难给，侠士如鹰饱易扬”可以用在描写战乱地区民众生活的作文里。也可以用在批判统治者忽视民生、不重视人才的议论文里。“青齐父老应流涕，何日鸾旗驻路旁”可以用在表达期盼故土回归主题的作文里。比如写台湾回归主题的文章时，可以化用这句诗表达同胞的期盼。使用的时候要注意贴合语境，不能乱用和主题无关的名句。引用的时候可以直接用原句，也可以稍加化用。引用后要稍加解释，让读者明白诗句和文章主题的关联。这类诗句感染力很强，能够提升文章的文学性和情感浓度。