石鼓
石鼓名天下，州庠画不如。
古祠犹汉旧，石刻半唐余。
翠𪩘供凭几，寒江照读书。
恨余非楚产，来借一房居。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感向往 · 惋惜
创作背景
访石鼓书院
此诗创作于刘克庄游历湖南衡州（今衡阳）期间，具体时间约在南宋中后期。诗人亲访当时已负盛名的石鼓书院，目睹其历史遗存与自然景观，有感而发。石鼓书院作为宋代四大书院之一，是当时重要的学术中心，此诗的创作直接源于这次实地探访的见闻与感触。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为五言律诗，属近体诗范畴。五言律诗定型于唐代，每首八句，每句五字，中间两联要求对仗，讲究平仄与押韵。刘克庄此作严格遵循五律格律，是其诗歌创作中常见的体裁之一，体现了宋代诗人对唐诗格律的继承与运用。
情感 · 解读
全诗核心情感为对石鼓书院浓厚学术氛围与清幽环境的深切向往，以及因自身非本地人而无法长居此地的遗憾与怅惘。情感层次清晰，由对景物的客观描绘，自然过渡到内心主观的感慨，体现了古代文人对理想治学环境的普遍追求。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“石鼓”指石鼓书院。“州庠”指州府的学校。“古祠”指书院内祭祀先贤的祠堂。“石刻”指书院内保存的历代碑刻。“翠巘”指青翠的山峰。“凭几”指书案或倚靠的几案。“寒江”指清冷的江水，此处指湘江或蒸水。“楚产”指楚地出生的人，湖南古属楚地。“一房”指一间房屋。
逐句释义
第一句：石鼓书院的名声传遍天下。第二句：州府学校的画作都比不上它。第三句：古老的祠堂还保持着汉代的旧貌。第四句：石碑上的刻文有一半是唐代留下的。第五句：青翠的山峰像屏风一样供人在书案前倚靠观赏。第六句：清冷的江水映照着读书人的身影。第七句：只遗憾我不是楚地出生的人。第八句：只能来这里借一间房子暂住。
核心主旨
这首诗通过描绘石鼓书院天下闻名的声望、保存完好的汉唐古迹以及依山傍水的清幽环境，表达了诗人对这一学术圣地的由衷赞叹和向往之情。最后两句笔锋一转，流露出因自己并非本地人而无法长期在此居住、潜心学问的深深遗憾，使得对书院的赞美中夹杂了一丝个人身世的怅惘。
跨学科 · 是什么
书院历史历史学
诗中提到的“古祠犹汉旧”和“石刻半唐余”反映了石鼓书院悠久的历史。书院旧址相传有汉代祠祀，唐代李宽曾在此读书，宋初正式建立书院并获赐额。这些历史信息说明石鼓书院在宋代已成为承载千年文脉的学术机构，其历史可追溯至汉唐。
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读写应用
诵读指导
诵读此诗应把握平缓、赞叹、略带遗憾的基调。首联“石鼓/名天下，州庠/画不如”可读出自豪感。颔联“古祠/犹汉旧，石刻/半唐余”语速稍缓，体现历史厚重。颈联“翠巘/供凭几，寒江/照读书”应读得清朗悠远，展现画面感。尾联“恨余/非楚产，来借/一房居”语调转为低沉，读出遗憾之情。
仿写指导
本诗颔联“古祠犹汉旧，石刻半唐余”是典型的“时间+遗存”对仗句式，可用于描写历史古迹。仿写时，可选取具有时间跨度的景物，如“老树犹宋植，石桥半明修”，用“犹”和“半”字体现历史的延续与残存感。
写作应用
“翠巘供凭几，寒江照读书”一联，可用于描写理想的书房环境或表达对宁静治学生活的向往。在游记、散文或议论文中，引用此句可以生动地营造出清幽、雅致、远离喧嚣的意境，增强文章的文化底蕴和画面感。
关联知识图谱
岳麓书院同类书院
石鼓书院与岳麓书院同为宋代四大书院，均位于湖南，是当时重要的学术中心，常被并列提及以代表湖南的书院文化传统。
《白鹿洞书院》（朱熹）同主题
两者同为描写宋代著名书院的诗歌，都表达了对书院学术氛围的赞美，是研究宋代书院文化与文人心态的重要文本。
标签 TAGS
作者 POET
刘克庄 1187年－1269年
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