田舍即事十首 其九

儿女相携看市优,纵谈楚汉割鸿沟。

山河不暇为渠惜,听到虞姬直是愁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感忧国忧民
创作背景
南宋末年的社会背景与诗人境遇
此诗作于南宋后期,当时国势衰微,外有强敌压境。诗人刘克庄一生历经坎坷,多次因直言进谏而遭贬黜,对国事有着深切的关怀。诗中借楚汉相争的历史典故,暗喻当时宋金或宋蒙对峙的紧张局势,表达了对朝廷偏安、不思收复的忧虑,以及对普通民众(以孩童为代表)缺乏家国意识的感慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为七言绝句,是近体诗的一种成熟体裁,定型于唐代。其结构精炼,每首四句,每句七字,讲究平仄、对仗与押韵,以短小篇幅承载深远意境,是古典诗歌中最为凝练和普及的形式之一。
情感 · 解读
诗歌表面描绘乡村孩童观看楚汉争霸戏曲的热闹场景,实则蕴含深沉的家国之思。诗人通过孩童“不暇惜山河”与“听到虞姬直是愁”的对比,巧妙地将历史兴亡的感慨与对当下时局的隐忧融为一体,情感由轻松转向沉郁,体现了南宋末年士人普遍的忧患意识。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“相携”:手拉手,结伴而行。“市优”:市井中的戏曲艺人或戏班。“纵谈”:随意地、热烈地谈论。“楚汉”:指秦末项羽(西楚霸王)与刘邦(汉王)争夺天下的历史时期。“割鸿沟”:典出楚汉相争,双方曾以鸿沟(古运河,今河南贾鲁河)为界中分天下,后泛指划分疆界。“山河”:此处双关,既指戏曲中演绎的江山社稷,也暗喻现实中的国家疆土。“渠”:他们,指戏曲中的历史人物。“虞姬”:项羽的爱姬,项羽兵败垓下时,她为免项羽后顾之忧而自刎,是忠贞与悲剧的象征。“直是”:简直是,实在是。
逐句白话释义
第一句:孩子们手拉着手,结伴去看市集上戏班的演出。第二句:他们毫无拘束地谈论着楚汉两军以鸿沟为界划分天下的故事。第三句:(在他们眼中)戏里那些争夺的江山社稷,他们可没空去为之惋惜。第四句:可是当听到虞姬自刎的故事时,他们却实实在在地感到了忧愁。
核心主旨与内容概括
这首诗通过描绘乡村孩童观看楚汉争霸戏曲的生动场景,展现了他们天真烂漫、只关注故事人物悲欢而不懂历史兴亡之重的心理。诗人借此巧妙对比,以孩童对“山河”的漠然和对“虞姬”的同情,含蓄而深刻地抒发了自己对历史变迁的感慨,并隐晦地表达了对当下国家命运(南宋末年)的深切忧虑。
跨学科 · 是什么
楚汉鸿沟之盟历史学
诗句提及的“楚汉割鸿沟”是真实的历史事件。公元前203年,楚汉两军在荥阳一带长期对峙后,约定以鸿沟为界,中分天下,东归楚,西归汉。这一事件是楚汉战争的重要转折点,后刘邦毁约追击,最终垓下之战消灭项羽。诗中孩童谈论此典,说明该故事在宋代已通过戏曲等形式广泛流传于民间。
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读写应用
诵读节奏与语气
诵读时,前两句节奏可稍轻快,语气带出孩童的活泼与热闹。“儿女/相携/看市优,纵谈/楚汉/割鸿沟。”后两句需放慢,语气转为深沉、略带感慨。“山河/不暇/为渠惜,听到/虞姬/直是愁。”尤其“直是愁”三字要读出沉重感。
对比手法的仿写
本诗核心手法是“对比”:孩童对宏大历史(山河)的“不暇惜”与对个体命运(虞姬)的“直是愁”形成强烈反差。仿写时可抓住这种“大与小”、“公与私”、“知与不知”的对比结构。例如:“邻童争说封侯事,不解征人万里寒。”前句写孩童谈论功名,后句写他们不懂戍边将士的艰辛。
名句的日常写作应用
“山河不暇为渠惜,听到虞姬直是愁”可用于写作中表达“旁观者对复杂事件的不同关注点”或“情感共鸣的微妙差异”。例如,在讨论历史教育时,可引用此句说明大众更容易被个体悲剧打动,而非抽象的国家兴亡。在记叙文描写观看演出或电影后的感想时,也可化用此对比结构。

名句 CLASSIC LINES

山河不暇为渠惜,听到虞姬直是愁
此联为全诗诗眼与主旨升华之所在。上句“山河不暇为渠惜”以孩童视角反衬,他们沉浸在戏曲的热闹情节中,无暇也无意识去珍惜戏中所演的破碎山河,此为“不识愁滋味”的天真。下句“听到虞姬直是愁”笔锋一转,孩童虽不懂江山社稷之重,却为虞姬的个人悲剧命运而感到哀愁。这一对比深刻揭示了历史悲剧的复杂性:宏大的家国叙事与个体的情感命运交织,而后者往往更能触动人心,也反衬出前者被忽视的悲哀。此句因其精炼的对比和深沉的感慨,成为后世评述刘克庄诗歌现实关怀精神的代表性诗句。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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