惊栖曲
天昏昏，月娟娟，惊栖之乌伊哑而翩翾。
岂非海寒天风恶，扶桑半折枝巢落。
又非雕鹗之不仁，邓林何苦难容身。
吁嚱哉，雏雏弄翼出蓬蒿，欲就鸾凰高垒巢。
安巢待何时，平林容低枝。
低枝苦贱良可越，却厌争飞笑鹈鴂。
星稀夜寒啼转多，恐作枝间断肠血。
人生功名难与期，听之永夜生忧思。
援琴欲理惊栖曲，调苦声悲不相续。
基础信息 BASIC
体裁诗
情感失意 · 愁思
创作背景
元末乱世
此诗创作于元末社会动荡、群雄并起的时期。刘基（字伯温）虽有经天纬地之才，但在元廷屡遭排挤，仕途坎坷。诗中“惊栖之乌”、“安巢待何时”等意象，正是其当时处境与心境的写照，反映了元末士人在乱世中寻求出路而不得的普遍困境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为古体诗，亦称古风，是相对于唐代近体诗（格律诗）而言的诗歌体裁。其特点是句式、字数、平仄、对仗均无严格规定，形式较为自由，便于叙事和抒情。本诗以七言为主，杂以三言、五言，句式错落，一韵到底，体现了古体诗的典型特征。
情感 · 解读
全诗以惊栖之乌自喻，抒发了诗人身处乱世、怀才不遇、功名难期的深沉忧思与悲慨。情感基调是悲凉、孤寂、彷徨的，从对乌鸦无枝可栖的描绘，自然过渡到对人生际遇的慨叹，最终以“调苦声悲”的琴曲作结，将个人命运与时代困境融为一体。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“惊栖”：受惊而寻找栖息之处。“伊哑”：象声词，形容乌鸦的叫声。“翩翾”：轻快地飞翔。“扶桑”：神话中海外的大树，太阳升起的地方。“邓林”：神话中夸父逐日所弃之杖化成的桃林。“蓬蒿”：飞蓬和蒿草，泛指野草。“鹈鴂”：即杜鹃鸟，鸣声悲切。“援琴”：取琴、抱琴。
逐句白话释义
天空昏暗，月光皎洁，受惊的乌鸦哑哑叫着轻快地飞旋。难道不是因为海上寒冷、天风猛烈，扶桑树折断了半边，鸟巢坠落？又难道不是因为雕鹗这些猛禽太凶狠，邓林那样大的地方也难以容身？唉呀！小乌鸦们扑棱着翅膀从野草中飞出，想要像鸾鸟凤凰一样在高处筑巢。什么时候才能安稳地筑巢呢？平坦的树林只容得下低矮的树枝。低矮的树枝虽然低贱容易飞越，却厌恶与鹈鴂争相飞翔而嘲笑它。星星稀疏，夜晚寒冷，乌鸦的啼叫越来越多，恐怕会啼叫到吐血，成为枝头断肠的血迹。人生的功名难以预期，听着这啼声在漫漫长夜中生出无尽的忧愁。我想拿起琴来弹奏这首《惊栖曲》，但曲调凄苦，声音悲凉，连不成完整的曲子。
核心主旨
这首诗通过描绘寒夜中乌鸦受惊、无处安巢的凄惨景象，运用比兴手法，将乌鸦的遭遇与诗人自身在乱世中怀才不遇、前途渺茫的处境相联系。诗歌层层递进，从写景到抒情，最终发出“人生功名难与期”的深沉慨叹，表达了诗人对现实的不满、对未来的忧虑以及内心的苦闷与彷徨。
跨学科 · 是什么
元末社会历史学
诗中“海寒天风恶”、“邓林何苦难容身”等句，可联系元末社会动荡、战乱频仍的历史背景。当时朝廷腐败，民不聊生，各地起义不断，士人阶层普遍感到生存空间被挤压，如同诗中乌鸦找不到安稳的栖身之所。
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读写应用
诵读指导
本诗为古体诗，句式长短错落，诵读时需注意节奏变化。三字句“天昏昏，月娟娟”宜读得平稳，营造氛围。七字句如“惊栖之乌伊哑而翩翾”语速稍缓，读出画面感。感叹句“吁嚱哉”要读出慨叹语气。整体语调应低沉、悲凉，尤其在“星稀夜寒啼转多”和结尾“调苦声悲不相续”处，需读出凄楚与无奈之感。
句式仿写
诗中运用了“岂非...又非...”的假设反问句式来强化情感。例如：“岂非海寒天风恶...又非雕鹗之不仁...”。这种句式可用于表达对某种现象或困境原因的层层追问与思考。仿写示例：在描写困境时，可写“岂非前路多荆棘，又非时运不相济”，以增强文章的逻辑性和感染力。
名句应用
“人生功名难与期，听之永夜生忧思”这两句诗，凝练地表达了人生理想与现实之间的落差所带来的普遍性忧思。在写作中，当需要表达对前途的迷茫、对努力结果的不确定，或是在逆境中抒发感慨时，可以引用或化用此句。例如，在论述个人奋斗与时代机遇的文章中，可用此句来深化对人生复杂性的思考。
关联知识图谱
《诗经》比兴传统同手法
本诗以“惊栖之乌”起兴并作比，继承了《诗经》“先言他物以引起所咏之词”的比兴传统。通过描绘乌鸦的遭遇，自然引出对人生际遇的感慨，使情感表达更加含蓄深沉。
中国古代失意文人主题同主题
本诗抒发的怀才不遇、功名难期之感，是中国古典文学中的一个经典主题。从屈原《离骚》到李白《行路难》，众多文人都曾表达过类似情感。本诗可与这些作品并读，理解古代士人的普遍心境。
名句 CLASSIC LINES
人生功名难与期，听之永夜生忧思
此二句是全诗的主旨句，由物及人，直抒胸臆。诗人将乌鸦的惊栖无依与人生的功名难期相联系，在漫漫长夜中听着乌鸦的哀鸣，引发了对自身命运与时代前途的无限忧思。此句概括了古代失意文人普遍的人生感慨，具有强烈的共鸣感。
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作者 POET
张咏 946年-1015年
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