送张及三人赴举

才雄扬子云,古称蜀川秀。

千载遗英声,三贤继其后。

文章积学成,孝友亦天授。

远郡得充庭,期将免固陋。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 期许
创作背景
送友赴举
此诗创作背景为送别三位张姓友人(张及等三人)赴京城参加科举考试。唐代科举是士人晋身的主要途径,地方官员或友人常作诗送别,表达勉励与祝福。诗中“远郡得充庭”暗示作者可能身处偏远州郡,希望友人高中后能为当地带来荣耀或改善文化氛围。创作时间约在唐代中后期,具体年份无确切史料记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为五言古诗体裁,是唐代科举送别诗中的常见形式。五言古诗句式整齐,节奏鲜明,不严格讲究平仄对仗,便于叙事抒情,适合表达送别勉励之情。其源流可追溯至汉魏古诗,在唐代科举文化背景下,常被用于赠别赴举士子,承载着期许与鼓励的功能。
情感 · 解读
全诗核心情感为对赴举友人的勉励与期许。诗人以扬雄及“三贤”为榜样,激励友人凭借积学与孝友品德,在科举中脱颖而出。情感基调积极昂扬,充满对友人才学与品德的信心,以及对其未来仕途的殷切期望,体现了唐代士人之间相互砥砺、共赴功名的风气。

基础解读 READING

语文核心知识
才雄、秀、遗英声、继、积学、孝友、天授、远郡、充庭、固陋
“才雄”指才华雄健。“秀”指出众、优秀。“遗英声”指留下美好的名声。“继”指继承、接续。“积学”指学问靠长期积累。“孝友”指孝顺父母、友爱兄弟。“天授”指上天赐予,天生具有。“远郡”指偏远的州郡。“充庭”原指充满朝廷,此处指被选拔到京城或朝廷任职。“固陋”指见识浅薄、闭塞。
逐句白话释义
第一句:你的才华雄健可比扬子云(扬雄),自古以来被称为蜀地的俊秀。第二句:扬雄千年来留下了美好的名声,如今三位贤才(指张及三人)继承了他的事业。第三句:文章写得好是靠学问积累而成的,孝顺友爱的品德也是上天赋予的。第四句:从这偏远的郡县得以被选拔到朝廷,期望你们能帮助我们摆脱见识浅薄的境地。
送别勉励
这首诗是送别三位张姓友人赴京参加科举考试的赠别诗。诗人以汉代蜀中大儒扬雄和本地先贤为榜样,赞扬友人的才华与品德,勉励他们凭借积累的学识和天生的孝友之德,在科举中取得成功,并期望他们高中后能为偏远的家乡带来荣耀,改变家乡文化闭塞的状况。全诗充满了对友人的信心和殷切期望。
跨学科 · 是什么
扬雄与蜀学历史学
诗中提到的“扬子云”即西汉著名文学家、哲学家扬雄,他是蜀郡成都人,以辞赋和哲学著作闻名。扬雄被视为蜀地文化的杰出代表,其成就成为后世蜀中士子的楷模。诗中以他为例,反映了唐代蜀地士人对本土文化先贤的尊崇,以及借助历史名人激励后进的风气。
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读写应用
诵读节奏
本诗为五言古诗,诵读时宜采用平稳舒缓的节奏,每句按“二三”或“二一二”节拍断句。如“才雄/扬子云”、“文章/积学成”。语气应充满鼓励与期许,在“期将免固陋”处可稍加强调,表达殷切希望。整体诵读需庄重而富有感染力。
句式仿写
诗中“才雄扬子云,古称蜀川秀”为“人名+特质,地名+赞誉”的经典赞人句式,可用于仿写赞美某地杰出人物。例如:“文高苏子瞻,世誉眉山杰。”“文章积学成,孝友亦天授”为并列强调句式,可用于强调两种重要品质,如:“技艺勤练就,仁心本性生。”
写作应用
核心名句“文章积学成,孝友亦天授”适用于多种写作场景。在论述学习重要性时,可引用说明学问在于积累;在讨论品德教育时,可引用说明某些美德是人之天性,需加以呵护。例如,在议论文中可写:“正如古人所言‘文章积学成’,任何领域的卓越都离不开持之以恒的积累。”
关联知识图谱
王勃《送杜少府之任蜀州》同主题
同为唐代送别诗,但王诗重在抒发“海内存知己”的豁达,本诗重在勉励科举成功,情感侧重点不同,可对比阅读以理解唐代送别诗的多样性。
颜真卿《劝学》同主题
同为劝勉勤学的诗作,颜诗从“三更灯火五更鸡”的勤学场景切入,本诗从榜样与品德切入,角度不同但目的一致,可互为补充。

名句 CLASSIC LINES

文章积学成,孝友亦天授
此二句强调学问靠积累而成,孝顺友爱的品德则是天性所授。

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作者 POET

张咏 946年-1015年
北宋太宗、真宗朝重臣,地方治理名臣,文学家

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