送黄铣应举
先世宦不达，少年才已雄。
何人为父执，独自振家风。
物色营求广，宾兴礼数隆。
孤寒今有望，太守汉吴公。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感期许
创作背景
送别友人赴举
此诗为送别诗，创作于王十朋任饶州知州期间。黄铣是其治下的一位寒门士子，即将赴京参加科举考试。宋代科举是寒门子弟改变命运的主要途径，地方长官有举荐、鼓励本地人才的责任。王十朋作为太守，作诗相送，既是对黄铣个人的勉励，也体现了其作为地方官对人才培养的重视。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为五言律诗，是唐代定型并成熟的近体诗体裁之一。其结构严谨，每首八句，每句五字，讲究平仄、对仗与押韵。此体裁在宋代科举考试与文人日常交际中广泛应用，是表达赠别、述怀等主题的经典形式。
情感 · 解读
全诗核心情感是对赴举者黄铣的深切鼓励与殷切期望。诗人先以“先世宦不达”点出其家道中落的背景，再以“少年才已雄”盛赞其才华，形成对比。继而通过“独自振家风”赋予其家族振兴的重任，最后以“孤寒今有望”和“太守汉吴公”的典故，表达对其科举成功、改变命运的坚定信心与美好祝愿。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“宦不达”指做官不显达，官位不高。“雄”指杰出、超群。“父执”指父亲的朋友。“振”指振兴、发扬。“物色”本指形貌，此处引申为访求、寻找。“营求”指谋求、追求。“宾兴”指周代选举法，后泛指科举时代地方官设宴招待应举之士的礼仪。“孤寒”指出身贫寒、无所依靠的士子。“太守汉吴公”指汉代河南守吴公，他治理地方政绩第一，并举荐了贾谊。
逐句白话释义
首联：你的先辈做官并不显达，但你年纪轻轻才华已经超群。颔联：如今谁是你父亲那样的挚友呢？只有靠你自己来重振家族的风范。颈联：你广泛地访求机遇，地方上招待举子的礼仪也十分隆重。尾联：像你这样贫寒的读书人如今看到了希望，就如同汉代太守吴公赏识贾谊一样。
核心主旨概括
这首诗是王十朋送别寒门士子黄铣赴京赶考时所作。全诗围绕“鼓励”与“期望”展开，先肯定黄铣的才华足以弥补家世的不足，再激励他通过科举考试独自承担起振兴家族的责任，最后用汉代吴公举荐贾谊的典故，预言他必将遇到伯乐，从而改变命运，实现“孤寒有望”的理想。
跨学科 · 是什么
宋代科举制度历史学
诗句反映了宋代科举制度的地方实践。宋代科举成为选拔官员的主要途径，竞争激烈。地方长官（如诗中的“太守”）有为本地士子赴考提供便利和鼓励的责任，“宾兴”之礼便是这种责任的体现，它既是礼仪，也是一种政治姿态，旨在激励本地文教。
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读写应用
诵读节奏指导
本诗为五言律诗，诵读时应遵循“二三”或“二一二”的基本节奏。首联“先世/宦不达，少年/才已雄”语气平实叙述；颔联“何人/为父执，独自/振家风”可稍作停顿，突出“独自”的强调意味；颈联“物色/营求广，宾兴/礼数隆”语调可略显昂扬，体现场面；尾联“孤寒/今有望，太守/汉吴公”应读出坚定与期许的语气，尤其“有望”二字可稍重。
句式仿写指导
本诗颔联“何人为父执，独自振家风”是经典的设问与承接句式。仿写时可学习这种先提出一个略带感慨或疑问的背景（何人为父执），再给出一个坚定有力的行动或结论（独自振家风）的结构。例如：“何处寻知己，一心向学途。”这种句式能有效突出主体的决心和行动力。
名句写作应用
“孤寒今有望，太守汉吴公”一联，适用于在写作中表达对怀才不遇者终将获得机遇的信心，或赞扬慧眼识才、提携后进的伯乐。例如，在论述人才选拔、教育公平、感恩知遇等主题的议论文中，可引用此句作为论据，增强文采与说服力。也可化用其意，如“寒窗终见曙光，幸遇当代伯乐”。
关联知识图谱
中国古代科举制度历史关联
本诗创作与送别士子赴举的背景，直接关联宋代科举制度。诗中“宾兴”、“孤寒有望”等均是科举文化下的典型表达。
赠别诗同主题
本诗是典型的赠别诗，以送人赴考为主题，情感基调为鼓励与期许。可与王维《送梓州李使君》、高适《别董大》等不同情感类型的赠别诗进行关联比较。
名句 CLASSIC LINES
孤寒今有望，太守汉吴公
此联为全诗主旨的升华与点睛之笔。“孤寒”指代家世贫寒、无所依凭的士子，是科举时代的重要群体。“太守汉吴公”用汉代吴公治郡有方、举荐贾谊的典故，既是对黄铣的极高期许，也是诗人以贤太守自况，表达对治下人才的赏识与支持。此句将个人命运与地方官的知遇之恩紧密结合，成为激励寒门士子的经典表达。
标签 TAGS
作者 POET
李觏 1009年-1059年
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