送仙游知县许延评
策名曾未几，奋迅出埃尘。
陋巷潜心久，亨衢得意新。
君恩方责报，民业近多贫。
莫学悠悠者，谋身不为人。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感劝诫 · 期许
创作背景
送友人赴任仙游知县
本诗为送别诗，创作背景是诗人王迈送别友人许延评（“延评”为大理评事别称，此处或指其官职或出身）前往福建仙游县担任知县。宋代地方官赴任前，同僚友朋常作诗相赠，内容多涉为官之道与民生期许。此诗创作时间约在南宋中后期，具体年份无确切记载。诗中“君恩方责报，民业近多贫”反映了南宋中后期部分地方民生凋敝的社会现实，是诗人基于普遍认知的赠言，而非特指某一具体历史事件。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为五言律诗，是唐代定型并成熟的近体诗体裁之一。其结构严谨，共八句，每句五字，讲究平仄对仗与押韵。此体裁在宋代仍为科举考试与士人交际唱和的重要形式，承载着言志、赠别、议论等多种功能。本诗以五律形式写送别赠言，体现了该体裁在宋代官场赠答中的典型应用。
情感 · 解读
本诗核心情感是诗人对即将赴任的友人许延评的深切期许与郑重劝诫。情感层次清晰：首联与颔联赞扬友人仕途的奋发与得意，充满肯定与祝贺；颈联笔锋一转，点出“君恩”与“民贫”的现实责任，情感转为凝重与关切；尾联则以“莫学悠悠者”直接发出劝诫，希望友人能以民为本，谋身亦为人，情感升华为一种基于儒家政治理想的殷切期望。历代解读共识认为，此诗超越了普通送别的伤感，体现了宋代士大夫以天下为己任的责任伦理。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“策名”指科举及第，名字载入官籍。“奋迅”形容奋发迅速。“埃尘”比喻尘世、庸碌的环境。“陋巷”指简陋的街巷，代指清贫的居所或刻苦攻读的环境。“潜心”指专心致志。“亨衢”指四通八达的大道，比喻仕途通达顺利。“责报”指要求报答，这里指皇帝的恩德需要臣子用政绩来报答。“民业”指百姓的生计、产业。“悠悠者”指庸碌无为、随波逐流的人。“谋身”指为自己谋划前程利益。“为人”指为百姓做事。
逐句白话释义
第一、二句：你科举及第还没有多久，就迅速地脱颖而出，离开了平凡的尘世。第三、四句：你长期在简陋的街巷中专心苦读，如今在仕途这条康庄大道上刚刚获得成功，心中充满新的喜悦。第五、六句：皇帝的恩德正需要你用政绩来报答，而我听说近来百姓的生计大多还很贫困。第七、八句：你千万不要学那些庸碌无为的人，他们只为自己钻营谋利，却不为百姓着想办事。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人送别即将去仙游县当知县的朋友许延评。全诗先祝贺朋友考试成功、官运亨通，肯定了他过去刻苦读书的付出。接着话锋一转，提醒朋友当官后肩负着报答皇恩和改善民生的双重责任，尤其要关心百姓的贫困问题。最后直接劝诫朋友，要当一个为民办事的好官，不要学那些只顾自己升官发财的庸官。主旨是表达对友人勤政爱民的殷切期望。
读写应用
基础诵读指导
本诗为五言律诗，诵读时应遵循“二三”或“二一二”的基本节奏。首联“策名/曾未几，奋迅/出埃尘”语气可稍显昂扬，读出祝贺与赞叹。颔联“陋巷/潜心久，亨衢/得意新”前句沉稳，后句轻快，形成对比。颈联“君恩/方责报，民业/近多贫”语气转为郑重、关切，节奏稍缓。尾联“莫学/悠悠者，谋身/不为人”要读出劝诫的力度，“莫学”后稍顿，“不为人”三字需清晰有力，作为全诗落脚点。
基础句式仿写
本诗颔联“陋巷潜心久，亨衢得意新”是工整的对仗句，结构为“地点名词+动词短语+时间副词，地点名词+动词短语+状态形容词”。可仿写此句式用于描写人物经历转变，例如：“寒窗苦读长，金榜题名时”或“基层磨砺久，重任担当新”。这种句式通过前后场景与状态的对比，能简洁有力地概括人物的成长与成功。
名句写作应用
“莫学悠悠者，谋身不为人”这一名句，适用于议论文中论述个人价值与社会责任、为官之道、青年担当等主题。在写作中，可以引用此句作为道理论据，批判自私自利、庸碌无为的现象，倡导将个人发展融入服务社会、造福他人的事业中。例如，在论述“选择”或“初心”时，可用此句点明应摒弃何种选择，坚守何种初心。
名句 CLASSIC LINES
莫学悠悠者，谋身不为人
此二句为全诗核心名句，是诗人劝诫的集中体现。“悠悠者”指那些庸碌无为、只顾钻营私利的官吏。诗人以对比手法，鲜明地提出了为官的价值取向：不应只为自己谋取私利（谋身），而应心系百姓（为人）。
标签 TAGS
作者 POET
李觏 1009年-1059年
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