雪中见梅花 其二
数枝斜出短墙阴，密雪无端苦见侵。
天意似怜群木妒，尽教枯朽作瑶林。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感赞美 · 高洁
创作背景
即景抒怀
此诗为王十朋《雪中见梅花》组诗其二，属于典型的即景抒怀之作。诗人于雪中目睹梅花凌寒开放的景象，触景生情，借梅花在风雪中的姿态，寄托个人对坚韧品格的推崇与对生命境遇的思考。具体创作年份与确切地点已不可详考，但其创作动因源于对自然物象的即时观察与深刻感悟。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为七言绝句，是近体诗的一种基本形式。全诗四句，每句七字，共二十八字。七言绝句在唐代定型并臻于成熟，以其短小精悍、意蕴悠长的特点，成为诗人抒发瞬间感悟与情怀的常用体裁。本诗遵循了绝句起承转合的结构，语言凝练，意境鲜明。
情感 · 解读
本诗核心情感在于赞美梅花在严酷环境（密雪侵袭）中坚韧不屈、傲然绽放的品格。诗人通过“天意似怜”的想象，将梅花的遭遇升华为一种天意的考验与成全，赋予其超越群木的高洁形象。情感基调由对梅花受侵的怜惜，转向对其终成“瑶林”的礼赞，体现了对逆境中生命力量的颂扬。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“数枝”指几枝梅花。“斜出”意为斜着伸出。“短墙阴”指矮墙的背阴处。“密雪”形容雪下得又大又密。“无端”意为无缘无故，没有来由。“苦见侵”指遭受严酷的侵袭。“天意”指上天的旨意或心意。“似怜”好像是怜惜。“群木妒”指众多树木的嫉妒。“尽教”意为全都让。“枯朽”指枯萎腐朽的树木。“瑶林”指美玉般的树林，形容雪后树木银装素裹的美景。
逐句白话释义
第一句：几枝梅花从矮墙背阴处斜伸出来。第二句：漫天大雪无缘无故地苦苦侵袭着它。第三句：上天的心意好像是怜惜梅花，因为众多树木都嫉妒它。第四句：于是让那些枯萎的树木也都变成了玉树琼枝的美丽树林。
核心主旨概括
这首诗描绘了梅花在风雪中傲然挺立的景象。诗人观察到梅花生长在墙阴处，却遭受大雪侵袭。他由此展开想象，认为这是上天怜惜梅花，故意用风雪考验它，并最终将周围环境也变得如仙境般美丽，以此赞美梅花不畏严寒、在逆境中保持高洁的品格。
跨学科 · 是什么
梅花耐寒特性植物学
诗句“密雪无端苦见侵”涉及梅花的植物学特性。梅花（Prunus mume）是蔷薇科杏属植物，其花芽在冬季低温下进入休眠，并能耐受一定程度的霜雪。开花期通常在冬末春初，此时气温仍低，常有降雪。梅花的这种“凌寒独自开”的特性，是其长期适应环境形成的生物学特征，使其成为冬季观赏和文学歌咏的重要对象。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读此诗，宜用平稳、略带赞叹的语气。节奏可按“二二三”划分：数枝/斜出/短墙阴，密雪/无端/苦见侵。天意/似怜/群木妒，尽教/枯朽/作瑶林。前两句可稍缓，读出梅花处境之艰与雪势之猛；后两句语气可转为开阔、赞叹，突出“天意”的转折与“瑶林”的壮美。
句式仿写指导
本诗后两句“天意似……，尽教……”的句式，可用于表达一种超越常理的、带有宿命或升华意味的转折。仿写时，可先描述一种看似不利的境遇或现象，再用“天意似怜/天意似悯”等引出一种更高的意图或安排，最后用“尽教/遂使”等词引出意想不到的、美好的结果。例如：“寒风似妒花枝俏，尽教飞雪作春袍。”
名句应用场景
“天意似怜群木妒，尽教枯朽作瑶林”可用于写作中表达“逆境成就美好”、“苦难是化了妆的祝福”、“环境的磨砺反而凸显主体的光辉”等主题。例如，在论述个人成长、团队建设或事物发展时，可以用此句来形象地说明，外界的压力或不利条件，有时恰恰是促成最终升华与美丽的契机。
关联知识图谱
咏物诗传统同主题
本诗是典型的咏物诗，通过歌咏梅花来寄托情志。中国咏物诗传统悠久，强调“托物言志”、“借物抒情”。本诗继承了这一传统，将梅花的自然属性与人的品格理想相结合。
名句 CLASSIC LINES
天意似怜群木妒，尽教枯朽作瑶林
此二句为全诗核心名句。诗人以奇特的想象，将梅花受雪侵袭解释为“天意”的怜悯与成全，意在使其超越因嫉妒而排挤它的“群木”。最终，风雪不仅未能摧残梅花，反而将周遭的“枯朽”之木也装点成玉树琼枝的“瑶林”。此句升华了主题，将逆境转化为成就高洁与美丽的契机，富含哲理，成为咏梅诗中的点睛之笔。
标签 TAGS
作者 POET
李觏 1009年-1059年
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