袁州庆丰堂十闲咏 其四

青山日相对,闲看白云生。

谁谓无心出,中含济物情。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感济世 · 闲适
创作背景
隐居袁州时的感怀之作
此诗为赵蕃《袁州庆丰堂十闲咏》组诗之四。赵蕃(1143-1229)为南宋诗人,字昌父,号章泉,原籍郑州,南渡后侨居信州玉山。他曾师从理学大家刘清之,后受知于朱熹,一生大部分时间隐居不仕。组诗创作于其寓居或游历袁州(今江西宜春)期间,“庆丰堂”可能为当地一处建筑或书斋名。“十闲咏”整体基调为抒写闲居生活中的观察与感悟,此首借观云寄托心志,是其隐逸时期思想情感的典型反映。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为五言绝句,属近体诗范畴。五言绝句源于汉魏乐府古诗,定型于唐代,以二十字篇幅凝练表达意境与情思,是古典诗歌中最精炼的体裁之一。其结构通常为起承转合,讲究平仄对仗与韵律和谐,历代诗人常以此体裁抒写即景感怀、人生哲思。
情感 · 解读
本诗核心情感为表面闲适与内在济世情怀的辩证统一。前两句“青山日相对,闲看白云生”描绘隐逸闲居的恬淡心境,后两句“谁谓无心出,中含济物情”则笔锋一转,揭示白云飘荡并非无心,实蕴含润泽万物的深情。这种情感层次体现了宋代士大夫“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”的普遍心理结构,将个人闲适与对世间的关怀融为一体。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 相对:面对面,此处指诗人与青山每日相见。2. 闲看:悠闲地观看,点明诗人的心境与状态。3. 生:产生、出现,生动描绘白云从山间升腾而起的动态过程。4. 谁谓:谁说,表示反问语气。5. 无心:没有心意、自然而然,化用陶渊明“云无心以出岫”之意。6. 出:飘出、出现。7. 中:内里、其中。8. 含:包含、蕴含。9. 济物:济助万物,指对世间有益。10. 情:情感、心意。
逐句白话释义
第一句“青山日相对”:我每日都与青翠的山峦相对而望。第二句“闲看白云生”:悠闲地注视着白云从山间飘然升起。第三句“谁谓无心出”:谁说那白云是漫无目的地飘出山岫呢?第四句“中含济物情”:它的内里正蕴含着滋润、济助世间万物的深情。
核心主旨与内容概括
本诗通过描绘诗人隐居时每日闲看青山白云的日常景象,表达了表面闲适的生活状态。后两句通过反问与揭示,点明白云飘荡并非无心,实则内含济世利物的情怀。全诗主旨在于借自然之景,抒发诗人虽处闲居,内心却怀有对世间关怀与责任的士人情怀,体现了“闲”与“不闲”的辩证统一。
跨学科 · 是什么
袁州地理环境与云景地理学
诗中“青山”、“白云”的景象与袁州(今江西宜春)的地理环境密切相关。宜春地处赣西丘陵山地,属亚热带湿润气候,水汽充沛,山峦叠翠。这种多山多水的地形与气候条件,极易形成山间云雾缭绕、白云生于山谷的景观。诗人“闲看白云生”的观察,正是对当地典型山地云雾现象的文学描绘。云雾的形成与当地的地形抬升、水汽凝结等地理过程有关。
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读写应用
基础诵读指导
诵读此诗应把握闲适而略带沉思的基调。前两句节奏舒缓,语气平和,“日相对”、“闲看”需读出悠然自得之感。后两句转为反问与揭示,语气可稍加强调,“谁谓”二字可略作停顿以蓄势,“中含济物情”应读得坚定而深沉,体现情感的升华。整体节奏为“青山/日相对,闲看/白云生。谁谓/无心出,中含/济物情。”
基础句式仿写
本诗后两句“谁谓……,中含……”是经典的转折揭示句式,可用于仿写。仿写示例:面对落叶,可写“谁谓无情落,中含化泥心”;面对流水,可写“谁谓无意去,中含润田功”。此句式通过否定表面现象,揭示内在深意,能有效提升文句的哲理深度。
名句写作应用
核心名句“谁谓无心出,中含济物情”可用于多种写作场景。在议论文中,可用于论证“平凡事物蕴含不凡价值”、“个人闲适与社会责任”等观点,作为道理论据。在记叙文中,可用于描写人物看似淡泊实则心怀天下的心理活动。在散文中,可用于借物抒情,表达对默默奉献者的赞美。应用时需注意上下文语境的衔接。
关联知识图谱
陶渊明《归去来兮辞》同典故
本诗“无心出”化用陶渊明“云无心以出岫”,但反用其意,将云的“无心”转化为“有情”,体现了对经典意象的创造性转化。

名句 CLASSIC LINES

谁谓无心出,中含济物情
此二句为全诗诗眼与核心名句。字面意为:谁说白云是无心地飘出山峦?它的内里正蕴含着润泽万物的深情。此句化用陶渊明《归去来兮辞》“云无心以出岫”典故,但反其意而用之,赋予云以主动的济世情怀。其文化影响力在于将自然意象人格化、哲理化,成为后世表达“位卑未敢忘忧国”或“闲居不闲心”主题的经典诗句。历代评价认为此句体现了宋诗重理趣的特点,于平淡景物中发掘深刻哲理。

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作者 POET

祖无择 1010/1011-1085
北宋仁宗至神宗朝文官,龙图阁学士,诗人

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