题留侯庙

灭项兴刘如覆手,绝秦昌汉若更棋。

卷舒天下坐筹日,锻炼心源辟谷时。

黄石公传皆是用,赤松子伴更何为。

如君才业求其比,今古相望不记谁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感向往 · 赞美
创作背景
游历怀古
此诗为北宋理学家邵雍游历留侯庙(张良庙)时所作。邵雍一生不仕,精研易理,常游历山川古迹以体悟天道人事。面对张良这位历史上功成身退的典范,诗人有感而发,借咏史以寄托自己的哲学思考与人生理想。创作时间约在邵雍中年隐居洛阳讲学期间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为七言律诗,属近体诗范畴。七律定型于初唐,以八句四联、中间两联对仗、讲究平仄粘对为基本格律。本诗严格遵循七律格式,对仗工整,音韵铿锵,是宋代咏史怀古诗中的佳作,体现了宋诗重理趣、善议论的特点。
情感 · 解读
全诗核心情感是对张良盖世功业与超凡智慧的由衷赞颂,以及对其功成身退、追随赤松子逍遥世外的高远境界的深切向往。诗人通过对比张良的“才业”与“今古”难寻其比,表达了对这种理想人格的推崇与追慕之情。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
“覆手”:翻转手掌,比喻事情极其容易办到。“更棋”:更换棋局,比喻重新安排、改变局势。“卷舒”:卷起与展开,此处指天下局势在其掌控中收放自如。“筹”:谋划,策划。“锻炼心源”:锤炼、修养内心本源。“辟谷”:古代道家养生术,不食五谷,以求长生或修炼。“黄石公”:秦末隐士,曾授张良《太公兵法》。“赤松子”:传说中的上古仙人,张良功成后表示愿随其云游。“才业”:才能与功业。“相望”:互相遥望,指古今人物对比。
逐句白话释义
第一句:消灭项羽、振兴刘氏江山,就像翻一下手掌那样容易。第二句:断绝秦朝国运、使汉室昌盛,如同更换一盘棋局般从容。第三句:在运筹帷幄的日子里,天下局势任其卷舒收放。第四句:在修炼辟谷之术的时候,他不断锤炼自己的内心本源。第五句:黄石公传授给他的兵法韬略,全都是经世致用的学问。第六句:有赤松子这样的仙人作伴,他还追求什么呢?第七句:像您(张良)这样的才能和功业,要寻找能相比的人。第八句:从古至今放眼望去,也记不起还有谁能比得上。
核心主旨概括
这首诗通过一系列生动的比喻和对比,高度概括并赞颂了汉代开国功臣张良的两大方面:一是他辅佐刘邦推翻暴秦、击败项羽、建立汉朝的惊天伟业,强调其谋略的举重若轻;二是他功成之后不贪恋权位,选择跟随仙人赤松子修炼辟谷、修养心性的超凡智慧。全诗表达了诗人对张良这种既能建功立业、又能急流勇退的完美人生境界的无限钦佩与向往。
跨学科 · 是什么
楚汉战争与汉初政治历史学
诗句涉及秦末汉初的重大历史事件。“灭项兴刘”指楚汉战争,最终刘邦击败项羽,建立汉朝。“绝秦昌汉”指推翻秦朝暴政,使汉朝兴盛。张良作为刘邦的核心谋士,在鸿门宴、联合诸侯、战略决策等方面起了关键作用。诗中“黄石公传”典故出自《史记·留侯世家》,记载张良早年得黄石公传授《太公兵法》,此书是重要的古代军事著作。
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读写应用
诵读节奏指导
本诗为七言律诗,诵读时应遵循“四三”或“二二三”的基本节奏。首联气势磅礴,语速可稍快,重音落在“覆手”、“更棋”上,读出举重若轻之感。颔联、颈联转为沉稳叙述,节奏平缓。尾联发出感慨,语速放缓,“不记谁”三字可略作停顿,带出悠远回味。全诗押平声“支”韵(棋、时、为、谁),韵脚要清晰饱满。
对仗句式仿写
本诗颔联“卷舒天下坐筹日,锻炼心源辟谷时”与颈联“黄石公传皆是用,赤松子伴更何为”均为工整的对仗。仿写时可学习其结构:前句写外在功业(卷舒天下),后句写内在修养(锻炼心源);前句写所学(黄石公传),后句写所求(赤松子伴)。例如仿写诸葛亮:“鼎足三分筹策夜,鞠躬尽瘁表文时。”
名句写作应用
“灭项兴刘如覆手,绝秦昌汉若更棋”一联,因其比喻生动、气势恢宏,常用于写作中形容某人处理重大复杂事务时举重若轻、游刃有余的非凡能力。例如,在论述杰出领导者的决断力、科学家攻克难题的智慧时,可引用此句作为形象化评价,增强文采与说服力。
关联知识图谱
汉初三杰之谋圣酬唱赠答
本诗直接题咏对象,全诗内容均围绕张良的功业与智慧展开,是理解诗歌的核心历史人物。
咏史怀古诗同主题
本诗是典型的咏史怀古诗,通过凭吊古人古迹抒发感慨。可与杜牧《赤壁》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》等同类题材作品关联阅读,体会不同诗人对历史人物的不同评价角度。

名句 CLASSIC LINES

灭项兴刘如覆手,绝秦昌汉若更棋
此联以“覆手”(翻转手掌)喻灭项羽、兴汉室之轻易,以“更棋”(更换棋局)喻断绝秦朝、昌盛汉祚之从容。

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作者 POET

邵雍 1011年-1077年
北宋儒家学者、易学家、诗人,未出仕,以教授生徒、著述为业

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