新正吟
蘧瑗知非日，宣尼读易年。
人情止于是，天意岂徒然。
立事情尤倦，思山兴益坚。
谁能同此志，相伴老伊川。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感哲理 · 隐逸
创作背景
新年自省
此诗题为《新正吟》，作于农历正月，即新年伊始。邵雍晚年定居洛阳，名其居曰“安乐窝”，生活闲适，常与友人唱和。此诗创作于其人生思想成熟期，是他在新年之际对过往人生的总结与对未来生活的规划。诗中“立事情尤倦”反映了其对世俗事务的淡泊，“思山兴益坚”则明确表达了归隐伊川的志向。创作动因源于新年这一时间节点的触发，以及其长期形成的哲学思考与生活态度。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为五言律诗，属近体诗范畴。五言律诗定型于初唐，每首八句，每句五字，中间两联要求对仗，讲究平仄与押韵。邵雍此作格律工稳，对仗精切，是宋代五言律诗的典范之一。其诗风质朴而理趣深长，体现了宋诗“以理入诗”的特点。在邵雍的《伊川击壤集》中，此类哲理诗占据重要地位，开创了“邵康节体”。
情感 · 解读
此诗核心情感是历经世事后的深刻自省与对归隐田园的坚定向往。诗人以蘧瑗、孔子自况，表达了对人生阶段与天命的体认。情感基调沉静而坚定，既有对过往的反思，也有对未来的规划。这种情感源于儒家“知天命”与道家“返璞归真”思想的融合，体现了宋代士大夫在仕隐之间的典型心态。诗中“人情止于是，天意岂徒然”二句，将个人感悟提升至普遍哲理层面，情感深沉而富有思辨色彩。
基础解读 READING
语文核心知识
蘧瑗、宣尼、伊川
蘧瑗（qú yuàn）：字伯玉，春秋时卫国大夫，以善于自我反省著称。《淮南子·原道训》记载他“年五十而知四十九年非”。宣尼：即孔子，汉平帝追谥孔子为“褒成宣尼公”，后世常以“宣尼”尊称孔子。读易：指孔子晚年喜好研究《周易》，反复研读，致使编联竹简的皮绳多次断裂，即“韦编三绝”。伊川：河流名，源出河南熊耳山，流经洛阳，此处代指洛阳附近的隐居地。邵雍晚年定居洛阳，伊川是其向往的归隐之所。
逐句白话释义
第一句“蘧瑗知非日”：就像蘧伯玉五十岁反省自己四十九年过错的那一天。第二句“宣尼读易年”：又像孔子晚年沉迷于研读《周易》的那些年。第三句“人情止于是”：人世间的常情道理，大概也就到此为止了。第四句“天意岂徒然”：上天的安排和旨意，难道会是毫无意义的吗？第五句“立事情尤倦”：对于在世间建功立业的事情，我尤其感到疲倦。第六句“思山兴益坚”：而向往山林隐居的兴致，却越发坚定。第七句“谁能同此志”：有谁能和我拥有同样的志向呢？第八句“相伴老伊川”：愿意陪伴我一起在伊川边终老。
新年自省与归隐之志
这首诗是诗人在新年之际写下的自省与言志之作。全诗通过引用两位古代圣贤的典故，来比喻自己人到中年（或晚年）对过往的反思和对学问的追求。诗人认为，人情世故的道理自己已经看透，而这一切或许都是天意的安排。基于这种认识，他对在世俗中建功立业感到疲倦，反而对归隐山林的向往更加坚定。最后，他发出感慨，希望能找到志同道合的人，一起在伊川这个地方安度晚年。整首诗表达了诗人看透世事、向往自然、追求精神自由的淡泊心境。
跨学科 · 是什么
蘧瑗知非与孔子读易
蘧瑗（蘧伯玉）是春秋时期卫国的贤大夫，以道德高尚和善于改过闻名。他“年五十而知四十九年非”的故事，成为后世儒家修身自省的典范，体现了儒家“吾日三省吾身”的精神。孔子晚年对《周易》产生极大兴趣，刻苦研读，以至于“韦编三绝”。《周易》是儒家重要经典，孔子对其的钻研，代表了儒家对宇宙人生哲理的终极探索。诗人引用这两个典故，将自己置于儒家圣贤的修身与求知传统之中，表明自己的反思与追求并非个人偶然，而是对圣贤之道的追随。
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读写应用
诵读节奏与语气
本诗为五言律诗，诵读时应遵循“二三”或“二一二”的基本节奏。首联“蘧瑗/知非日，宣尼/读易年”，用典庄重，语气应平稳、深沉，带有一种追忆与概括的意味。颔联“人情/止于是，天意/岂徒然”，是议论与反问，语气可稍加强调，在“岂”字处略作停顿，以突出反问语气。颈联“立事/情尤倦，思山/兴益坚”，前句语调可略低，显疲倦感；后句语调应上扬，显坚定感，形成对比。尾联“谁能/同此志，相伴/老伊川”，是期盼与向往，语气应舒缓、悠长，在“老伊川”三字上读出向往与释然之情。全诗整体节奏宜缓不宜急，以体现沉思与自省的基调。
用典对仗句式仿写
本诗首联“蘧瑗知非日，宣尼读易年”是典型的用典对仗句式，结构为“人名+事迹+时间词”。仿写时可选取两位有相关事迹的历史人物，用相同结构组织。例如：“苏武牧羊时，班超投笔日。”（表达坚守与转变）或“陶潜归田日，嵇康抚琴时。”（表达隐逸与高洁）。仿写要点：1. 人物与事迹需有关联性或对比性；2. “日”、“年”、“时”等时间词可灵活运用；3. 上下句字数、结构、词性需严格对仗。通过这种仿写，可以学习如何精炼地运用典故来表达复杂的思想情感。
自省与志向表达
本诗的核心名句及主旨，可用于日常写作中表达“自我反思”、“人生阶段感悟”、“坚定志向”等主题。例如，在写年终总结或新年计划时，可引用“蘧瑗知非日，宣尼读易年”来比喻自己对过去一年的反思和对新知识的追求。在表达厌倦纷扰、向往简单生活时，可化用“立事情尤倦，思山兴益坚”来抒发心境。在寻找志同道合者时，可用“谁能同此志，相伴老伊川”来表达期盼。应用时需注意语境贴合，避免生搬硬套，最好能结合自身经历进行阐释，使引用自然融入文章。
关联知识图谱
蘧伯玉寡过同典故
此典故出自《淮南子》，是儒家修身自省的经典故事。诗中引用此典，与“宣尼读易”对举，共同构建了诗人自我反思与追求进步的形象。关联依据在于两者都是关于古代贤人自我完善的著名事迹。
韦编三绝同典故
此典故出自《史记·孔子世家》，形容孔子晚年勤奋研读《周易》。诗中与“蘧瑗知非”对仗，强调了在人生后期对哲理的深入探索。关联依据在于两者共同体现了儒家圣贤终身学习、不断精进的精神。
伊洛文化区同主题|同地点
伊川是北宋洛阳附近重要的文化地理区域，是邵雍、程颐等理学家活动与居住的地方。诗中“老伊川”的志向，与邵雍的实际生活选择及北宋洛阳的学术氛围紧密相关。关联依据在于地理环境与诗人生活、思想的直接联系。
名句 CLASSIC LINES
蘧瑗知非日，宣尼读易年
此联为全诗核心名句，以两位历史圣贤的典故，高度凝练地概括了诗人的人生感悟。上句用蘧瑗（蘧伯玉）五十而知四十九之非的典故，下句用孔子晚年喜读《易经》、韦编三绝的典故。两句对仗工整，用典精当，将个人的生命反思与圣贤的智慧境界相联系，提升了诗歌的哲理深度。此联因其深刻的自省精神和精妙的用典艺术，成为后世表达中年反思、追求进步的常用典故。其文化影响力超越了诗歌本身，成为汉语中表达“自省”与“好学”的经典语汇。
标签 TAGS
作者 POET
邵雍 1011年-1077年
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