秋日即事
鸟声乱昼林，为谁苦驱逼。
虫声乱夜庭，为谁苦劳役。
嗟哉彼何短，一槩无休息。
借问此何长，两能忘语默。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感哲理 · 超脱
创作背景
隐居洛阳秋日感怀
此诗创作于邵雍隐居洛阳、讲学著述时期。邵雍于宋仁宗嘉祐年间定居洛阳，与司马光、程颢、程颐等交游，潜心研究易学与性命之理。秋日时节，万物萧瑟，自然界声响（鸟鸣虫吟）更易引发对生命短暂与永恒、忙碌与静默的思考，诗人借此抒发其观物穷理、追求“安乐”的哲学感悟。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为五言古诗，属古体诗范畴，不拘平仄对仗，句式整齐，以五字一句为主。古体诗源于汉魏，至唐宋仍为重要诗体，常用于抒怀、说理，语言质朴而意蕴深远。本诗以四句一转韵的结构，通过鸟虫鸣声的对比展开议论，体现了古体诗自由灵活、便于铺陈的特点。
情感 · 解读
诗歌核心情感是面对自然声响（鸟鸣虫吟）引发的对生命存在状态的深刻哲思。诗人从“苦驱逼”、“苦劳役”的忙碌与“无休息”的短暂中，体悟到一种超越言语分别、物我两忘的宁静境界。情感基调由外在的观察与诘问，转向内在的静观与领悟，体现了宋代理学家邵雍融合儒道、追求内心安顿的思想特质。
基础解读 READING
语文核心知识
乱、驱逼、劳役、嗟哉、槩、借问、语默
“乱”指声音嘈杂，充满。“驱逼”意为驱赶、逼迫。“劳役”指辛苦劳作。“嗟哉”是感叹词，相当于“唉”。“槩”通“概”，指一概、全部。“借问”是请问、试问。“语默”指说话与沉默，引申为言语表达与静默无为两种状态。
逐句白话释义
第一句：鸟儿的叫声充满了白天的树林。第二句：它们是为了谁而这样辛苦地被驱赶逼迫呢？第三句：虫子的叫声扰乱了夜晚的庭院。第四句：它们又是为了谁而这样辛苦地劳作呢？第五句：可叹啊，它们的生命是多么短暂。第六句：全都这样没有休息的时候。第七句：请问这种（状态）为什么能长久？第八句：（答案在于）两者（指前述的忙碌状态与长久状态）都能忘记言语和沉默（的分别）。
生命短暂与永恒宁静
这首诗描写了秋日白天鸟鸣、夜晚虫吟的景象。诗人观察到鸟和虫似乎都在为某种目的辛苦忙碌，没有休息，生命非常短暂。由此引发思考：什么才是能够长久存在的？最后诗人领悟到，真正的长久在于超越言语和沉默的分别，达到一种物我两忘、内心宁静的境界。全诗表达了诗人对生命意义的哲理性思考。
跨学科 · 是什么
道家“无为”与“齐物”思想哲学
诗中“为谁苦驱逼”、“为谁苦劳役”的诘问，暗含对生命目的性的反思，与道家反对人为造作、主张顺应自然的思想相通。“忘语默”的境界，接近《庄子》中“忘言”、“坐忘”的状态，即超越语言概念的束缚，达到与道合一的宁静。这反映了邵雍思想中融合儒道的特点。
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读写应用
诵读节奏与语气
本诗为五言古诗，诵读时宜采用平稳、舒缓的节奏，每句五字，可按“二三”或“二一二”节奏断句。前四句为两组对比，语气可略带疑问与感叹。后四句转入议论与领悟，语气应趋于沉静、笃定。整体诵读应体现从观察、诘问到静思、领悟的情感脉络。
对比设问句式仿写
诗歌前四句运用了“……声乱……，为谁苦……”的对比设问句式，结构整齐，富有节奏感。仿写时可选取两种不同时间或场景下的自然或社会现象，用相同句式进行描述并发出诘问，以引发思考。例如：“书声满晨窗，为谁苦研习？车声沸暮街，为谁苦奔竞。”
哲理感悟的日常表达
诗中“忘语默”所表达的超越分别、内心宁静的境界，可用于写作中表达对纷扰世事的超然态度，或对内心平和的追求。例如，在描写远离喧嚣、享受独处时光的散文中，可引用或化用此意境，如“于鸟鸣虫吟中，暂忘语默，得片刻安宁”。
关联知识图谱
《庄子》的“齐物”与“坐忘”同思想
邵雍诗中“忘语默”的境界，与《庄子》中泯灭物我、是非、言默之别的“齐物”思想，以及通过“坐忘”达到与道合一的修养方法有内在联系，体现了宋代理学家对道家思想的吸收与转化。
名句 CLASSIC LINES
借问此何长，两能忘语默
此二句为全诗核心名句，以设问作结，点明主旨。诗人借问“此”（指代前文所述的某种状态或境界）为何能长久，答案在于“忘语默”——超越言语与沉默的分别执着。此句凝练地表达了邵雍追求的“无思无为”、“以物观物”的哲学境界，对后世理学家及文人处世态度产生深远影响，常被引用以表达超然物外、心境澄明的状态。
标签 TAGS
作者 POET
邵雍 1011年-1077年
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