寄题杨𢡟卿孝感堂

哭时闻者亦欷歔,双鹤随声下碧虚。

帝出丝纶照穹壤,官施绰楔表门闾。

今无陶侃谁能尔,古有苏耽莫是渠。

华发史儋曾载笔,尚能浓墨为君书。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
创作背景
题咏孝感堂创作背景
本诗为南宋诗人项安世为友人杨茂卿所建孝感堂题咏之作,杨茂卿因孝行感人事迹被朝廷下诏旌表门闾,专门建造孝感堂纪念此事,邀请项安世为堂题诗,创作时间大致为南宋孝宗淳熙年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统古典诗歌体裁,属于近体诗范畴,成型于初唐时期,每首八句每句七字,要求严格的平仄、押韵、对仗规范,是唐宋以来文人创作的主流诗歌体裁之一。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
欷歔指人叹息抽泣的样子,是古代文言中表达悲痛共情的常用词汇。碧虚指青天、高空,是古典诗词中对天空的常见美称。丝纶代指皇帝的诏书,出自《礼记》相关记载,是古代对帝王诏令的雅称。绰楔指古代官府为表彰孝义、节烈之人在其家门设立的牌坊类建筑,是古代旌表制度的典型载体。尔指代前文提到的孝行获旌表的事迹,渠是古代文言中对第三人称“他”的指代。载笔指文人持笔写作的状态,这里是作者的自指。
逐句白话释义
第一句写杨茂卿哭祭亲人的时候,听到的人都忍不住跟着抽泣叹息。第二句写一对仙鹤也跟着他的哭声从青天上飞落下来。第三句写皇帝下达的诏书光芒照耀天地,彰显了对孝行的认可。第四句写官府专门在杨家门前立了表彰的牌坊,彰显其门庭的荣耀。第五句写现在没有陶侃那样的人,谁能做到这样的孝行呢。第六句写古代有孝子苏耽,莫非杨茂卿就是他的后身。第七句写头发花白曾经做过史官的我,曾经执笔记录过很多事迹。第八句写我尚且能用浓墨为你写下这首题诗。
核心主旨概括
本诗围绕杨茂卿的孝感事迹展开,先描写其孝行的感染力,再写朝廷对其孝行的表彰,之后用古代孝子的典故侧面烘托其孝行的可贵,最后点明自己为其题诗的内容,整体传递出对孝行的高度赞美与推崇,符合宋代社会崇尚孝义的伦理导向。
跨学科 · 是什么
古代孝义旌表制度社会学
古代官方旌表孝义的制度是中国传统社会治理的重要组成部分,用来表彰道德模范,引导社会伦理风气。普通民众只要做到极致孝行,经过地方上报朝廷核实后,就可以获得官方的公开表彰。这种制度从汉代开始成型,到宋代已经形成了非常完善的流程,是传统社会道德教化的核心手段之一。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要庄重恳切,节奏放缓,体现出对孝行的敬重感。第一二句语速稍慢,重读“欷歔”“下碧虚”,突出孝行的感染力。第三四句语气昂扬,重读“照穹壤”“表门闾”,体现出朝廷表彰的正式感。第五六句语气带赞叹,重读“谁能尔”“莫是渠”,突出对杨茂卿孝行的认可。第七八句语气恳切,重读“浓墨”“为君书”,体现作者题诗的诚意。
句式仿写指导
可以仿写本诗“景+事+用典+抒情”的结构,用来创作赞美他人美好品德的主题作品。也可以仿写“今无XX谁能尔,古有XX莫是渠”的对比用典句式,用来突出描写对象的特质。仿写时注意用典要贴合主题,前后对仗工整,表意直白流畅,不要出现典故误用的问题。
名句应用指导
核心名句“哭时闻者亦欷歔,双鹤随声下碧虚”可以用在描写至诚行为感染力的写作场景中。比如写某人孝行感人的时候可以引用这句,用来突出其行为的感召力。也可以用在描写其他符合道德标准的至诚行为的场景,表现其行为带来的广泛共情。
关联知识图谱
苏耽孝母成仙传说同典故
苏耽是古代著名的孝子传说人物,以孝行感动天地著称,本诗用苏耽的典故和杨茂卿对比,凸显其孝行的可贵。
陶侃忠孝事迹同典故
陶侃是东晋时期的名臣,以孝行和忠勇著称,是官方推崇的道德模范人物,本诗用陶侃的典故反衬当下杨茂卿孝行的难得。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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