用厚后弟强甫韵 其四

辞大丛林卓小庵,岂知捷径在终南。

狂歌不晓花十八,饿死休贪芧四三。

汉有子云尤苦思,晋惟逸少不清谈。

君看尼父生知者,问了苌弘又问聃。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
创作背景
南宋后期刘克庄退隐唱和
本诗为南宋理宗淳祐年间,刘克庄辞官归隐福建莆田后,与族弟刘强甫的唱和之作。诗人借多个历史典故抒发自身晚年的立身准则,同时劝勉族弟树立正确的处世与治学观念,无争议创作动因记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,起源于南北朝时期,定型于初唐,格律严谨,全诗共八句,每句七字,中间两联要求对仗。是宋代文人常用的唱和诗体裁,在古典诗歌体系中占据重要地位。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
大丛林原指规模较大的佛教寺院,这里代指官场高位、名利场。卓小庵指搭建小型的庵堂,代指隐居生活。终南是终南山,这里引用终南捷径的典故,指求取名利的便捷途径。花十八是唐宋时期流行的舞曲名,代指世俗娱乐。芧四三引用《庄子》朝三暮四的典故,代指变化多端的小利。子云是西汉学者扬雄的字,逸少是东晋书法家王羲之的字。尼父是对孔子的尊称,苌弘是春秋时期周王室的大夫,聃指老子李聃。
逐句白话释义
第一句意思是我辞别了名利聚集的高位,搭建起小小的庵堂过隐居生活。第二句意思是我哪里不知道终南山里藏着求官的捷径呢,只是不愿意走罢了。第三句意思是我纵情高歌,却不懂世俗流行的《花十八》舞曲。第四句意思是就算饿死,也不要贪图朝三暮四那点微薄的利益。第五句意思是汉代有扬雄这样的学者,做学问尤其肯下苦功夫思考。第六句意思是东晋只有王羲之,不参与当时流行的清谈。第七句意思是你看孔子这样生而知之的圣人。第八句意思是尚且要先向苌弘请教乐理,再向老子请教礼制。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人写给族弟的唱和之作,全诗引用了多则大家熟悉的历史和典故。诗人通过对比不同人物的选择,表明自己不愿意走捷径求取名利的立场。同时也劝勉族弟,要学习扬雄苦思、王羲之务实的态度,不要贪图小利,不要做没有意义的清谈。最后用孔子的例子点明核心主旨,就算是天生有智慧的人,也要虚心向不同的人请教,才能不断提升自己。整首诗语言直白,道理清晰,没有晦涩的表达。
跨学科 · 是什么
孔子问礼问乐历史事件历史学
孔子是春秋时期儒家学派的创始人,被后世尊为圣人。苌弘是周王室的大夫,精通音乐和历法。老子是道家学派的创始人,当时在周王室担任管理藏书的官员。历史上孔子确实曾经专程前往周王室的都城洛邑,向苌弘请教关于音乐的知识,向老子请教关于礼制的问题。这个事件记录在《史记》等多部权威史书中,是真实发生的历史事件。这件事也成为了后人用来劝人虚心学习的经典案例。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要平和沉稳,符合诗人劝勉的基调。每七字为一个停顿单位,第一二句语速稍缓,读出隐居的闲适感。第三四句可以稍微加重语气,读出坚定的态度。第五六句语速平稳,读出对历史人物的肯定。第七八句语气可以稍稍上扬,读出劝勉的意味。全诗的重音可以放在“休贪”“尤苦思”“不清谈”“又问聃”这些关键词上。停顿的时候要注意不要把词语拆分开,保证语义的完整。
基础句式仿写指导
这首诗的颔联和颈联都用了对比的句式,先说明否定的内容,再说明肯定的内容,结构非常清晰。仿写的时候可以先确定一个要表达的核心观点,比如做人的准则。然后前半句写自己不愿意做的事情,后半句写自己愿意坚持的事情。比如可以写“嬉闹不学程门立雪,奋进当效凿壁偷光”。仿写的时候要注意前后两句的字数相同,词性尽量对应,表达的观点要明确。可以多找一些历史典故或者生活中的例子来填充内容,让句子更有说服力。
核心名句写作应用
“君看尼父生知者,问了苌弘又问聃”这句可以用在关于虚心学习的作文里。比如写议论文的时候,在论述要虚心向他人请教的观点时,可以把这句话放在段落的开头作为论点。也可以放在段落的结尾,作为对前面论述内容的总结。比如可以这样用:我们在学习的时候不能骄傲自满,要知道“君看尼父生知者,问了苌弘又问聃”,连孔子这样的圣人都要不断向别人请教,我们普通人更应该多问多学。这个名句也适合用在劝学主题的演讲稿、书信等应用文体里。
关联知识图谱
终南捷径典故同典故
本诗第二句引用终南捷径的典故,该典故出自《新唐书·卢藏用传》,指卢藏用隐居终南山借机获得官位的历史事件,后世代指求取名利的便捷途径,与本诗反投机的核心主旨直接相关。
《庄子·齐物论》文献作品集
本诗第四句化用《庄子·齐物论》中朝三暮四的典故,该篇目是庄子的核心哲学作品,集中体现了庄子的相对主义思想,是本诗典故的直接出处。

名句 CLASSIC LINES

君看尼父生知者,问了苌弘又问聃
本句化用孔子虚心求教的历史典故,点明虚心治学的核心主旨。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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