语文核心知识
重点字词注释
第一,“信飞车”的“信”是随意、任由的意思,指任凭飞车飞驰。第二,“匹雁荡”的“匹”是匹配、比得上的意思,指奇峰景观可以和雁荡山的标志性景观媲美。第三,“猿狙”是古代对猴子的称呼。第四,“盘纡”是曲折环绕的意思,指山路蜿蜒盘旋。第五,“呀然”是形容空间突然开阔的样子。第六,“摩荡”是吹拂、盘旋的意思,指山风来回吹动。第七,“挥霍”是快速挥洒的意思,指水帘快速晃动的样子。第八,“山鬼”是古代传说中住在山里的神灵精怪。第九,“跻攀”是攀登的意思,指沿着山路向上攀爬。第十,“支吾”是充斥、支撑的意思,指云雾填满了空旷的山谷。
逐句白话释义
第一二句:我这个山野访客玩赏着云水景色,轻飘飘的像是坐着飞车随意前行。第三四句:奇峰的秀美比得上雁荡山的标志性景观,山峰在林间出没,猴子在山上随意跑动。第五六句:层层叠叠的青色山崖像云朵做成的屏风,山崖下面有一座白色石头建成的小屋。第七八句:石头小屋的景观还不够奇特,山洞的内部开阔得像可以住人的巢室。第九十句:我拄着青色的藜木手杖慢慢攀登,路走到尽头还是蜿蜒曲折的样子。第十十一二句:眼前忽然变得开阔敞亮,云雾在空旷的山谷里四处飘荡。第十三十四句:这样的景观像是天然形成又像是鬼神开凿的,没人知道造物者最初是怎么创造出这样的景色。第十十五六句:我笑着问这里的主人是谁,真想拉住他的胡须问个清楚。第十十七八句:我纵身一跃好像忽然消失了一样,攀爬到下面的泊雁湖边。第十九二十句:天上的风又来回吹拂,把瀑布吹得四散飞溅像生出了无数颗明珠。第二十一二十二句:飞溅的水珠变成了帘子又变成了帷幔,好像在和我这个访客嬉戏玩耍。第二十三二十四句:忽然水帘快速晃动了一下,五种颜色的光充满了整个天空。第二十五二十六句:我正坐着的时候奇怪的事发生了,瀑布忽然迸溅落下伴随着喧闹的呼喊声。第二十七二十八句:我大笑着往山下走去,才不要被山里的精怪愚弄呢。
核心主旨与内容概括
本诗完整记录了诗人游览雁荡山净名谷的全过程,从进山沿路观赏奇峰,到攀登山路进入山谷,再到最终看到谷帘水的奇异景观。诗人用充满想象力的笔触描摹了谷帘水被风吹动的灵动姿态,最后带着戏谑的心情下山。全诗表达了诗人对雁荡山奇异自然景观的赞美之情,也体现了诗人不受世俗约束、随性旷达的性格特点,整体内容充满浪漫主义色彩,读起来轻松明快。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体语速可以稍快,体现出游历过程中轻松明快的节奏。每句的第二个字和第四个字可以稍作停顿,符合五言诗的基本诵读节奏。描写登山过程的“青藜小跻攀,路尽仍盘纡”两句语速可以稍慢,体现出登山的费力感。描写谷帘水的几句可以读得轻快一些,体现出水珠飞溅的灵动感觉。最后两句“大笑下山去,勿为山鬼愚”可以读得豪放一点,体现出诗人旷达的性格。诵读的时候语气要轻松活泼,不要太沉重。遇到四字短语的地方可以稍微加重语气,突出景观的奇特特点。注意不要拖长音,保持整体的流畅感。
句式仿写指导
可以模仿本诗中“为帘复为帷,与客相嬉娱”的拟人句式,给无生命的景物赋予人的动作和情感。比如写风吹动树叶,可以写“为歌复为舞,与人相招呼”。写湖面的波纹,可以写“为绸复为缎,与风相缱绻”。写雪花飘落,可以写“为絮为为棉,与孩相嬉玩”。仿写的时候要注意前半句用两个比喻描述景物的形态,后半句用人的动作体现景物和人的互动。要保持句式整齐,两个分句字数相同,符合五言诗的句式特点。可以从身边常见的景物入手练习,慢慢掌握这种拟人化的写作手法。仿写的时候不需要严格押韵,只要意思通顺就可以。
核心名句应用场景
“天风复摩荡,簸洒生明珠”这句可以用来描写瀑布、喷泉等有水珠飞溅的景观。比如去景区看瀑布的时候发朋友圈,可以配这句诗描写瀑布被风吹动的景色。去看音乐喷泉的时候,也可以用这句诗形容喷泉飞溅的水珠。“为帘复为帷,与客相嬉娱”这句可以用来描写水景和人的互动场景。比如写游记的时候,描写瀑布的水珠飘到身上的感觉,就可以用这句诗。或者在景区宣传文案里,描写瀑布灵动的特点,也可以用这句诗。引用的时候不需要修改诗句内容,直接放在描写景观的文字后面就可以,能提升文字的文化感。