酬张录南老其一

徐鹿卿 · 宋

词源倾写峡江流，曾蹋槐花月里游。

梅岭诗篇一瓯雪，芹宫书册四山秋。

明珠小借枯崖润，美玉那无善价酬。

再战定穿三级浪，丝鞭席帽拜新休。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感勉励

创作背景

科举赠答创作背景

本诗为南宋官员、文学家徐鹿卿写给友人张南老的酬赠之作，创作于张南老即将参加科举考试前夕，旨在赞赏对方才学，预祝其科考及第

源流与释义

体裁 · 源流与定位

中国古典诗歌体裁之一，属于近体诗范畴，全诗共八句，每句七字，要求颔联、颈联严格对仗，符合平仄押韵规范，在唐宋时期成为文人创作的主流诗歌体裁之一

情感 · 解读

全诗核心情感为对友人张南老的才学赞赏与科举顺遂的美好期许，属于典型的友人间酬赠类作品情感表达，情感真挚恳切，充满正向鼓励意味

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 槐花指代唐宋时期科举考试的时节。2. 当时科举考试多在农历三月槐花盛放之际举办，因此文人常用槐花代指科考季。3. 芹宫是古代对地方学府、学宫的雅称。4. 古代学宫中常种植芹草，因此以此为学府的代称。5. 三级浪源自鲤鱼跃龙门的传统典故。6. 传说鲤鱼跳过龙门就会化身为龙，这里用来比喻科举及第的跃升。7. 丝鞭是古代士人及第后骑马游街时所持的仪仗。8. 席帽是宋代读书人参加科举考试时佩戴的专属帽子，代指应试士人的身份。9. 瓯雪形容诗作文风清新纯净，如同雪水一般澄澈。10. 梅岭指大庾岭，是古代文人南迁时常经的地标。

逐句白话释义

1. 首句说你的文思才学如同三峡奔涌的江水一般滔滔不绝。2. 第二句说你曾经在科举考试的时节趁着月色赴考游历。3. 第三句说你在梅岭所作的诗篇文风澄澈，就像一瓯清冽的雪水。4. 第四句说你在学府中苦读的时光，陪伴着四周山峦的秋意。5. 第五句说哪怕是暂时借用明珠的光彩，都能让枯干的崖壁得到润泽。6. 第六句说美好的美玉怎么会得不到匹配的优厚价值作为回报呢。7. 第七句说你下次参加科举考试一定能越过龙门三级浪，成功及第。8. 第八句说你到时会手持丝鞭、头戴官帽，迎来全新的顺遂人生。9. 全诗用词直白易懂，没有晦涩的用典，读者很容易理解其中的勉励之意。10. 每句的含义都紧扣赠答友人、预祝科考的核心主题。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是南宋文人徐鹿卿写给友人张南老的酬赠作品。2. 全诗开篇先赞赏张南老出众的才学与过往的应试经历。3. 接着肯定了对方长期苦读积累的扎实功底与出众的诗文才华。4. 随后用明珠、美玉的比喻肯定对方的价值，坚信其才华不会被埋没。5. 最后两句直接表达了对友人下次科举考试必定高中的美好期许。6. 全诗整体情感真挚恳切，没有客套的虚言，满是对友人的真诚祝福。7. 作品既展现了两人之间深厚的友人情谊，也体现了宋代文人对科举入仕的普遍重视。8. 是宋代赠答类科举勉励诗作的典型代表作品。9. 全诗的基调积极向上，传递出强烈的正向鼓励意味。10. 内容完全围绕赠答勉励的核心主题展开，没有多余的旁支内容。

跨学科 · 是什么

宋代科举制度历史学

1. 宋代科举制度是当时选拔官员的核心制度。2. 宋代科举考试放宽了对考生身份的限制，普通读书人都可以报考。3. 科举考试在宋代的社会地位极高，是普通人改变命运的核心途径。4. 当时科举考试通常在春季举办，恰逢槐花盛开的时节。5. 因此宋代文人常用“槐花黄，举子忙”的俗语形容科考季的场景。6. 鲤鱼跃龙门的典故在宋代被广泛用来比喻科举及第的身份跃升。7. 及第后的士人会享受骑马游街、赐宴等一系列荣誉待遇。8. 席帽是宋代应试举子的标志性配饰，普通人不会随意佩戴。9. 这些意象都是宋代科举文化在文学作品中的典型体现。10. 读者可以通过这些意象了解宋代科举制度对文人生活的深刻影响。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 本诗为七言律诗，诵读时每句按四三节奏断句即可。2. 首两句语速稍平缓，读出对友人才学的赞赏语气。3. 颔联两句语速放缓，读出意境的清雅感。4. 颈联两句语气上扬，读出肯定的意味。5. 尾联两句语速加快，语气明快，读出期许的昂扬感。6. 全诗整体诵读基调积极向上，不需要过于低沉的语气。7. 每句末尾的韵脚字（流、游、秋、酬、休）可以适当拉长读音，体现近体诗的韵律感。8. 诵读时要避免读错字音，比如“瓯”读作ōu，“芹”读作qín。9. 整首诗的诵读时长控制在一分钟左右最为合适。10. 诵读时可以配合轻微的手势，增强情感的表达。

基础句式仿写指导

1. 可以仿写本诗比喻式的赞赏句式，结构为“XX如XX”。2. 比如赞赏他人的书法可以写“笔锋挥洒阵云流”。3. 仿写时要注意前后意象的匹配度，本体和喻体要有相似的特征。4. 也可以仿写尾联的期许式句式，结构为“XX定XXX，XXXXXXX”。5. 比如祝福他人比赛获胜可以写“参赛定登冠军榜，手捧奖杯笑开颜”。6. 仿写时要注意句式的整齐感，尽量符合七言的节奏。7. 不需要严格遵循平仄要求，只要表意通顺即可。8. 可以多借鉴本诗用常见意象表达抽象含义的写法。9. 仿写的内容要贴合具体的应用场景，避免内容空洞。10. 写完后可以多读几遍，调整不通顺的地方。

核心名句写作应用

1. 核心名句“再战定穿三级浪，丝鞭席帽拜新休”可以用于各类鼓励考试的场景。2. 比如写给即将参加高考的同学的祝福卡片中就可以使用这句。3. 也可以用在鼓励同事参加职业资格考试的赠言里。4. 还可以用在学校的高考百日誓师大会的宣传标语中。5. 这句的含义是预祝对方考试顺利、取得理想的成绩。6. 应用时不需要额外解释典故，大部分读者都能理解其鼓励的含义。7. 也可以单独截取前半句使用，比如“祝君再战穿三级浪，得偿所愿”。8. 这句比普通的“考试顺利”更有文化底蕴，显得更加真诚。9. 应用时要注意场景是面对即将参加考试或选拔的对象，不要用在不相关的场景里。10. 也可以用在自己的考试励志文案中，作为自我鼓励的句子。

关联知识图谱

和董传留别同主题

1. 《和董传留别》是苏轼的经典赠答勉励诗，和本诗主题一致，都是赞赏友人才学、预祝其仕途顺遂。2. 两首诗都用了比喻的手法来赞赏友人的才华，苏轼用“腹有诗书气自华”，本诗用明珠、美玉比喻友人。3. 两首诗都是宋代赠答诗的代表作品，情感真挚，流传很广。4. 都体现了宋代文人之间互相鼓励的社交习俗。5. 两首诗的风格都平实自然，没有生硬的用典，容易理解。6. 都是非常适合作为写作素材的古诗文作品。7. 阅读两首诗可以对比不同风格的赠答诗特点。8. 都属于宋代文人的日常社交创作，反映了当时的社会文化。9. 两首诗的核心情感都是正向的鼓励，适合各类祝福场景使用。10. 是同主题作品中最具代表性的两首，关联度很高。

名句 CLASSIC LINES

再战定穿三级浪，丝鞭席帽拜新休

本诗核心名句，以浪击龙门的典故比喻科举及第，成为后世预祝科考顺遂的常用表达，多被用于赠别、勉励类文本场景，历代评价其表意明快，期许意味浓厚

标签 TAGS

勉励历史学社会学

作者 POET

徐鹿卿 1189-1250/1251

南宋中后期官员、诗人，《宋史》有传

酬张录南老 其一