和春谷用弓字见寄 其一
奴去看鱼笱，儿寻射鸭弓。
养疴三径里，取友一溪中。
日苦经檐短，天如罩野穹。
过从人绝少，访问愧春翁。
基础信息 BASIC
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
鱼笱是古代民众常用的竹制捕鱼器具，口部设有反向竹须，鱼进入后便无法逃出。射鸭弓是古代乡野民众常用的小型弓箭，专门用来射击水面栖息的野鸭。疴就是疾病的意思，养疴就是调养身体、治疗疾病的另一种说法。三径是古典诗词里常用的典故，专门用来指代隐士居住的清幽居所。取友就是结交、寻访志同道合的友人的意思。过从指的是亲友之间互相来往、上门拜访的行为。春翁是作者对寄诗的友人春谷的尊称，体现了对对方的敬重。这些字词都是古代汉语的常用表达，没有生僻晦涩的含义。
逐句白话释义
第一句写仆人出门去查看之前放置在溪流里的鱼笱，看看有没有捕到鱼。第二句写家里的小孩正在四处寻找用来射击野鸭的小弓箭。第三句写作者自己正住在清幽的隐居居所里，安心调养身上的疾病。第四句写作者平时只在溪水边结交志同道合的友人，很少接触俗世之人。第五句写作者常常苦于太阳从屋檐边划过的时间太短，白天的时光格外短暂。第六句写抬眼望去，辽阔的天空就像一个巨大的穹顶，稳稳笼罩着平坦的原野。第七句写平时愿意来作者这里来往拜访的人非常少，几乎没有外人前来。第八句写所以收到春谷先生特意寄诗问候的心意，作者内心既愧疚又满是感激。
核心主旨概括
本诗是作者写给友人春谷的酬和诗作。全诗记录了作者乡居养病期间的日常琐事与生活状态。全诗展现了作者远离世俗喧嚣的恬淡闲适心境。同时也表达了作者对友人特意寄诗问候的真诚感谢之情。整体风格平实自然，没有华丽的辞藻修饰，却充满了真实的生活气息。作者将自身的理学修养融入日常的生活描写中，情感平和真挚。读者可以从诗中感受到古代隐士淡泊名利、亲近自然的生活追求。这首诗也为后人了解明代乡居士绅的生活状态提供了直观的参考。
跨学科 · 是什么
明代江南乡居休闲活动社会学
明代江南地区的乡居民众日常会开展捕鱼、射猎等休闲活动。鱼笱是当时普通家庭常用的捕鱼工具，成本低廉使用方便。射鸭是江南水乡秋冬季节常见的休闲活动，男女老少都可以参与。这些活动既可以获得额外的食物来源，也可以丰富日常的闲暇生活。作者作为隐居乡野的士人，也会参与或者安排家人参与这类日常活动。这类活动也是古代乡居生活的重要组成部分，体现了古代民众与自然和谐相处的状态。相关内容在明代的地方志、文人笔记中都有大量的记载可以佐证。这类活动的描写也让本诗充满了真实的生活烟火气。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体节奏要平缓放松，契合诗歌恬淡的整体风格。首联两句描写日常琐事，语速可以稍快，读出轻松的感觉。颔联是核心名句，语速要放慢，重读「三径」「一溪」两个词，突出恬淡的心境。颈联描写景色，语气要放舒展，读出空间的开阔感。尾联点题，语气要放柔和，读出对友人的感激之情。全诗的停顿可以按照2-3的节奏断句，比如「奴去/看鱼笱，儿寻/射鸭弓」。诵读的时候不需要有太夸张的情绪起伏，保持平和的语气即可。多诵读几遍可以更好地体会诗歌平淡自然的美感。
基础句式仿写指导
本诗的首联采用了对偶的句式，上下句结构完全对应，内容都是日常琐事。仿写的时候可以先确定想要描写的两个日常平行场景。然后分别用五个字组成上下句，保证词性一一对应。比如可以写「妇摘园中菜，翁收架上瓜」，就是符合要求的仿写句子。仿写的时候不需要追求华丽的辞藻，用平实的语言描写真实的生活场景即可。对偶句式可以让句子看起来更加整齐，读起来也更有节奏感。这类句式非常适合用来描写日常生活的片段，实用性很强。多加练习就可以轻松掌握这类对偶句式的写作技巧。
名句日常写作应用
「养疴三径里，取友一溪中」这句名句适合用在描写闲适隐居生活的文章里。也可以用在表达自己远离世俗喧嚣、追求内心平静的主题作文里。比如写周末去乡村度假的文章时，就可以用这句诗来形容乡村生活的闲适状态。也可以用在写给隐居的长辈的信件里，表达对对方生活状态的赞美。应用的时候可以直接引用原句，也可以稍微改编后使用。这句诗的意境恬淡悠远，用在文章里可以提升文字的文化底蕴。使用的时候要注意契合整体的文章语境，不要用在风格过于激烈的文章里。多积累这类名句可以有效提升自身的写作水平。
关联知识图谱
《归去来兮辞》同典故
三径是古典诗词中非常常用的一个典故，最早的出处是汉代隐士蒋诩的相关记载。蒋诩隐居的时候在院子里开出三条小路，只和两个志同道合的友人来往，后来就用三径指代隐士的居所。东晋诗人陶渊明在著名的《归去来兮辞》中，写有「三径就荒，松菊犹存」的经典句子。陶渊明的使用让三径这个典故的流传度大幅提升，成为后世文人创作时常用的典故。本诗中作者使用三径这个典故，正是沿用了这个典故的固定含义，用来指代自己的隐居居所。两首作品都用这个典故来表达隐居避世、远离世俗喧嚣、追求恬淡生活的共同心境。读者了解这个典故的来源之后，就可以更好地理解本诗中作者的生活状态与情感倾向。这个典故也是连接两首不同时期作品的重要文化纽带。
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作者 POET
林希逸 1193－1271
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