别莆阳郡斋张文学归建安用后村韵

君住壶山参请遍,樗翁却似岭松孤。

学如禅派求沩仰,师比医宗要扁俞。

到此几尝名谱荔,归欤独忆故家鲈。

我惭九曲身遥领,空诵仙经说黍珠。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感崇敬 · 怅惘 · 思乡 · 送别
创作背景
南宋淳祐年间莆阳任上赠别
本诗作于作者任职南宋兴化军(治所莆阳)期间,为送别建安籍郡斋文学属官张氏归乡所作,步韵刘克庄(号后村)同题原作,学界考证创作时间约为南宋理宗淳祐八年至十二年(1248-1252年)。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁七言律诗,为近体诗的核心品类之一,起源于初唐,成熟于盛唐,宋代成为文人常用创作体裁,格律要求严格,全诗共八句五十六字,中间两联要求对仗。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,一是对友人归乡的惜别之意,二是对友人治学态度、学识水平的推崇赞赏,三是作者自身羁旅宦游的思乡情绪与仕途闲散的怅惘感慨,历代解读无核心争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
樗翁是作者自谦的称呼,樗树指无用之树。沩仰是禅宗的重要流派之一。扁俞指上古名医扁鹊和俞跗。名谱荔指收录在名家谱录中的莆田名品荔枝。故家鲈用张翰思鲈的典故,代指思乡之情。九曲指福建武夷山的九曲溪,代指归隐之地。黍珠是道家经典中的内丹代称。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻异读。
逐句白话释义
第一句说你住在壶山的时候遍访名师求学,第二句说我这个无用的老人却像山岭上的孤松一样寂寞。第三句说治学就像参禅要寻求沩仰宗这样的正统流派,第四句说拜师就要找扁鹊、俞跗那样的高明宗师。第五句说我到这里之后尝过了很多谱录上有名的荔枝,第六句说你回去之后一定会思念家乡的鲈脍。第七句说我很惭愧只能远远向往武夷山的九曲溪,第八句说只能空念道家的经书谈论里面的黍珠内丹。释义完全贴合原文,没有额外引申。
核心主旨与内容概括
本诗是作者写给归乡友人的赠别诗,首先赞美了友人严谨的治学态度,其次表达了对友人归乡的不舍,同时也抒发了自己常年在外做官的思乡之情,还有对自己目前闲散官职、无法实现归隐愿望的怅惘。全诗情感真挚,用典贴切,没有晦涩的内容。
跨学科 · 是什么
莆田荔枝植物学
莆田是中国著名的荔枝产地,种植历史超过两千年,当地的荔枝品种优良,味道甜美,在宋代就已经是全国闻名的特产,北宋官员蔡襄还专门写了《荔枝谱》记载当地的荔枝品种。本诗里提到的名谱荔就是指《荔枝谱》里记录的优质荔枝。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候语速要平缓,每七字为一个单位,中间略有停顿。首联前句语气舒展,后句语气放缓带轻微落寞感。颔联两句语气肯定,读出对仗的节奏感。颈联前句轻快,后句带怅惘感。尾联两句语气低沉,读出作者的感慨。整体语调不用过高,符合赠别诗的氛围。
基础句式仿写指导
可以仿写颔联的比喻对仗句式,结构是‘A如B求C,D比E要F’,用两个不同领域的事物做比喻,表达同一个核心观点。比如写读书可以写‘书如食味求甘醇,文比布阵要奇新’,既符合对仗要求,也能清晰表达观点。仿写的时候注意上下句词性要对应,语义要关联。
核心名句应用场景
名句‘学如禅派求沩仰,师比医宗要扁俞’可以用在谈论治学方法的写作场景里,比如写学习要找正确的路径、要跟随优秀的老师的时候就可以引用这句话。比如作文里写‘古人说“学如禅派求沩仰,师比医宗要扁俞”,我们在学习专业知识的时候,既要选择正确的学习方向,也要主动向行业内的优秀前辈请教’。
关联知识图谱
张翰思鲈同典故
本诗“归欤独忆故家鲈”句直接引用张翰思鲈的经典典故,用来指代友人归乡后的思乡之情,是古典诗词中常见的思乡类典故应用,符合典故的通用使用规范。
刘克庄(后村)同作者
本诗是步韵刘克庄的同题作品,刘克庄号后村,是南宋江湖诗派的领袖人物,和作者林希逸同属江湖诗派,二人私交甚好,多有唱和作品流传。

名句 CLASSIC LINES

学如禅派求沩仰,师比医宗要扁俞
以禅宗宗派、上古名医为喻,阐明治学求正统、从师需高明的观点,对仗工整,用典贴切。

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作者 POET

林希逸 1193-1271
南宋理学家、诗人、官员

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