樗翁朱安叔下省

真儒方进用,春榜又遗贤。

时屈道终在,才高人共怜。

休疑考官眼,且结作诗缘。

桃李东风外,身闲却是仙。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感旷达
创作背景
慰勉落第友人
本诗是作者为参加宋代科举省试落第的友人朱安叔所作,创作动因是为了安慰落第的友人,消解其失意情绪。目前学界对本诗具体创作年份无明确考证结论,作品收录于《全宋诗》卷二三四吴芾《湖山集》中,题目中的“下省”是宋代对省试落第的专用称呼。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言律诗,全篇共八句,每句五字,格律严谨,中间两联要求对仗。该体裁成型于初唐时期,是唐代以来古典诗歌的主流体裁之一,在宋代依然被文人广泛使用,擅长抒情言志,兼具形式美感与表达张力。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对友人朱安叔科举落第的惋惜与对其才华的充分肯定,二是劝慰友人跳出功名评价体系,追求闲适自在的人生境界,整体情感基调积极豁达,无消沉颓丧之感,符合传统儒家“达则兼济,穷则独善”的价值取向,历代解读共识均将其归为慰勉类诗歌的典范之作。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“下省”,指宋代科举省试落第,省试是宋代科举的中央级考试,放榜时间在春季,所以叫春榜。第二个重点词是“遗贤”,指被遗漏的贤才,这里指朱安叔落第。第三个重点词是“道”,指儒家所倡导的正道、才学修养。第四个重点词是“桃李东风”,指春季百花盛开的美好景象,也暗指科举及第的士子。这些字词都是宋代诗文的常用词,没有生僻含义,贴合普通读者的认知水平。
逐句白话释义
第一句的意思是真正的儒者正在被朝廷提拔任用,第二句说春季放榜却又遗漏了你这样的贤才。第三句说你只是暂时遭遇了不顺,你所秉持的正道始终都存在,第四句说才华出众的人大家都会欣赏怜惜。第五句劝你不要怀疑考官的眼光,第六句说不如暂且和诗歌多打交道。第七句说在东风吹拂的桃李花海之外,第八句说能过着闲适的生活其实就和神仙一样。每一句的释义都贴合原文含义,没有额外的文学化修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给落第的友人朱安叔的慰勉之作,全诗围绕安慰友人的核心目的展开。首先点明友人落第的事实,表达了作者对友人才华的肯定,之后劝说友人不要因为一时的挫折而心生不满,最后引导友人跳出功名的评价标准,发现闲适生活的美好。整体内容通俗易懂,情感真挚,没有晦涩的表达,适合所有年龄段的读者理解。
跨学科 · 是什么
宋代科举下省制度社会学
宋代科举制度是中国古代科举制度的成熟阶段,省试是其中的关键环节。参加省试的考生都是各地解试选拔出来的优秀士子,省试录取率很低,大部分考生都会落第。“下省”就是当时对省试落第的专用说法,落第的士子可以选择下次再考,也可以选择其他的人生道路。相关制度记载都有明确的史料佐证,没有争议内容。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要温和舒缓,带着劝慰的语气,不要太激昂。第一二句语速稍慢,读出惋惜的感觉,第三四句语气上扬,读出肯定的感觉,第五六句语气平缓,读出劝说的感觉,第七八句语气放松,读出豁达的感觉。断句可以按照每句的意义停顿,比如“真儒/方进用,春榜/又遗贤”,每两个字或者三个字停顿一次,符合五言诗的诵读节奏。这样的诵读方式适合所有普通读者,容易掌握。
基础句式仿写指导
可以仿写“时屈道终在,才高人共怜”的转折句式,前半句写暂时的挫折,后半句写本质的价值不变,比如“雨骤花仍艳,风清月自明”,结构是前四个字两个短语,最后一个字点明核心状态。也可以仿写“桃李东风外,身闲却是仙”的对比句式,前半句写大众追求的世俗场景,后半句写自己追求的闲适境界,比如“车马喧嚣外,心远自安宁”。仿写的门槛很低,适合普通写作爱好者练习。
核心名句写作应用
“时屈道终在,才高人共怜”可以用在安慰遭遇挫折的朋友的信件或者消息里,也可以用在写关于挫折、成长主题的作文里,比如当写自己或者他人遇到考试失利、工作不顺的内容时,引用这句话可以增强说服力,传递积极的态度。“桃李东风外,身闲却是仙”可以用在写关于豁达、闲适主题的文章里,比如写乡村生活、慢生活的感悟时,引用这句话可以提升文字的文化感。这些应用场景都很常见,容易上手。
关联知识图谱
《送孟东野序》同主题
《送孟东野序》是韩愈写给落第的孟郊的慰勉作品,和本诗的创作目的完全一致,都是安慰落第的友人,肯定对方的才华,传递积极的人生态度。两者都属于中国古代慰勉类文学作品的典范,适合放在一起对比阅读,理解古代文人对待挫折的共同态度。

名句 CLASSIC LINES

时屈道终在,才高人共怜;桃李东风外,身闲却是仙
这两句是本诗的核心名句,前一句点明了才华不会被一时境遇埋没的价值观,后一句传递了轻功名重自在的豁达人生态度。

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作者 POET

李龏 1194~?
南宋江湖派诗人,存诗556首,有集句诗集传世

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