秋怀三十六首 其二○

良月满高楼,高楼仍中秋。

午夜冷露下,千里寒光流。

何人将此鉴,拂拭新磨休。

照破万古心,白尽万古头。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感哲理
节日中秋节
月份八月
创作背景
洛阳中秋创作
本诗为北宋邵雍《秋怀三十六首》组诗第二十首,学界公认创作于宋仁宗嘉祐年间作者闲居洛阳时期,为中秋夜登楼望月即兴所作,旨在借月色抒发理学视角下的时空哲思。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古体诗体裁,起源于汉代民间歌谣,句式灵活押韵自由,不受近体格律严格限制,是宋代文人抒怀说理常用的诗歌体裁,历代地位仅次于近体诗,适合表达散淡哲思类内容。
情感 · 解读
本诗核心情感为中秋登楼望月时生发的宇宙时空感喟,既包含对中秋月色皎洁清朗的赞叹,也暗含对时光流逝、人世代谢的理性思考,融入了北宋理学的宇宙观认知,情感平和开阔无悲戚之感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
良月指皎洁圆满的月亮,是古代对满月的美称。鉴在诗句里指代月亮,古人常把明亮的月亮比作镜子。休是句末语气助词,没有实际含义,相当于“啊”“了”的意思。冷露就是秋天夜晚寒冷的露水,寒光指月亮洒下的清冷水汽般的光芒。万古就是万代,指非常漫长的从古到今的时间跨度。这些字词都是宋代诗文里的常用表达,没有生僻含义,符合日常白话文的理解逻辑。
逐句白话释义
第一句的意思是圆满的月亮高高挂在高楼的上空。第二句的意思是我站在高楼上,正好赶上中秋佳节。第三句的意思是到了半夜时分,清冷的露水从天上落下来。第四句的意思是月亮的寒光洒遍了千里广阔的大地。第五句的意思是谁人把这面像镜子一样的月亮拿过来。第六句的意思是把它擦拭得就像刚刚打磨好的一样明亮。第七句的意思是这月亮能够照透古往今来所有人的内心。第八句的意思是它也能让古往今来所有人的头发都变白。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了诗人中秋夜登楼赏月的所见所感。首先写了中秋夜明月高悬、自己登楼恰逢佳节的场景,接着写了半夜露水落下、月光洒满千里的清朗景色,然后把月亮比作刚刚打磨好的镜子,最后抒发了明月能够照透古今人心、见证岁月流逝的哲理性感慨。全诗语言朴素直白,没有华丽的修饰,把写景和说理自然地结合在一起,读起来开阔通透,很有启发意义。
跨学科 · 是什么
中秋满月天文现象天文学
农历每个月的十五前后都会出现满月,中秋的满月因为恰逢秋季,空气湿度适中、云层少,看起来格外明亮。古人很早就观测到了中秋满月的特点,把中秋节定为赏月的传统节日。满月的时候月球距离地球的距离适中,肉眼观测的视觉效果最佳。这种天文现象是天体运行的自然规律,没有特殊的寓意,和人事吉凶没有关系。我们现在可以通过天文软件精确预测每年满月的具体时间,误差可以控制在几分钟以内。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语速要放缓,语调要平和开阔,不要读得太激昂或者太悲伤。第一二句“良月/满/高楼,高楼/仍/中秋”,可以在“满”和“仍”后面稍微停顿,突出中秋的场景感。第三四句“午夜/冷露/下,千里/寒光/流”,读“冷露”“寒光”的时候语气可以稍微放轻,突出秋夜的清冷感。第五六句“何人/将/此鉴,拂拭/新磨/休”,可以带一点疑问的语气,符合诗句的设问感。第七八句“照破/万古/心,白尽/万古/头”,语速可以稍微放慢,重读“万古”两个字,突出诗句的时空感。读完之后可以稍微停顿两秒再结束,余韵更足。
基础句式仿写指导
这首诗里的“照破万古心,白尽万古头”用了重复的修饰词,是非常经典的仿写句式。仿写的时候可以先确定一个核心事物,再找到这个事物的两个关联作用,用相同的修饰词连接。比如写阳光的话可以写“照暖千家心,亮遍千家窗”;写春雨的话可以写“润绿万株柳,浇开万朵花”;写微风的话可以写“吹走千般愁,送来千般喜”。仿写的时候要注意前后两句的结构完全对称,修饰词要统一,内容要符合事物的特点,不要太生硬。这种句式适合用来写有开阔感、普遍意义的内容,表达效果非常有气势,记忆点很强。
核心名句日常写作应用
“照破万古心,白尽万古头”这句诗适合用在表达对时间流逝、历史变迁的感慨的作文里。比如写关于历史主题的作文时,可以在开头或者结尾用这句诗引出对历史人物的评价,比如“‘照破万古心,白尽万古头’,那些在历史上留下足迹的英雄人物,他们的故事至今仍然打动着我们。”也可以用在写关于时间、成长主题的作文里,比如用来感叹时光的公平和岁月的力量。还可以用在读后感、观后感里,用来表达读完历史类书籍、看完历史类影视作品后的通透感受。引用的时候要注意贴合上下文的语境,不要和内容脱节。
关联知识图谱
苏轼《水调歌头·明月几时有》同主题
两首作品都是北宋时期创作的中秋咏月经典作品,都借中秋月亮抒发了对人生、时空的哲思,都是宋代咏月诗词的代表作品,在后世都有非常高的传播度。

名句 CLASSIC LINES

照破万古心,白尽万古头
将明月的映照功能与时空穿透力结合,极具理学思辨色彩。

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作者 POET

邵雍 1011年-1077年
北宋儒家学者、易学家、诗人,未出仕,以教授生徒、著述为业

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