语文核心知识
重点字词注释
1.骠国指唐代西南边境之外的古国,疆域主要在今天缅甸境内。2.太常是唐代官方设置的太常寺,是掌管全国礼乐、祭祀事务的最高机构。3.宫商是中国古代五声音阶的前两个音级,这里代指音乐的基本声调。4.绣面指骠国舞者面部绘制的特色彩色纹样,是当地的传统习俗。5.文身指舞者身体上的刺青图案,是骠国民族的典型文化符号。6.鸾吹指代箫、笙一类的吹奏乐器,声音清越如同鸾鸟的鸣叫声。7.中夏是古代对中原地区的称呼,这里代指统治中原的大唐王朝。8.化淳指教化醇厚,是古代对王朝德政成效的正面夸赞。9.恒陈指平时太常寺常用的传统乐舞曲目。
逐句白话释义
1.奇异的音乐从遥远的骠国传来,第一次被进献到大唐朝堂,演奏给普通官员观赏。2.刚开始听众只能勉强分辨出最基础的宫商声调,很快就被完全新奇的节奏深深震撼。3.脸上绘制着精美彩色纹样的舞者,像转动的圆规一样灵活回旋。4.身上刺有特色图案的肢体,跟着节拍做出各种弯折扭动的动作。5.舒缓的动作随着清越的笙箫声慢慢舒展,喧闹的歌唱声夹杂着像春鸟鸣叫的清脆音调。6.看到舞者的衣袖摆动,让人想起过去了解的异域风俗。7.这次演奏的乐器和曲目,完全改变了太常寺常用的传统样式。8.有人会问为什么这样的异域乐舞能长久留在中原大地呢?9.它是用来长久彰显大唐醇厚德化远播四方的象征呀。
全诗内容与主旨概括
1.这首诗是唐代诗人胡直钧在太常寺观看骠国进献的新乐演练后创作的作品。2.全诗分为三个部分,开篇点明骠国献乐的事件背景,中间部分细致描摹乐舞表演的细节,结尾部分点明诗作的核心主旨。3.诗人用大量生动的笔触描写了骠国乐舞的异域特色,不管是舞者的外貌妆饰、舞蹈动作,还是音乐的节奏、乐器的音色都有细致的刻画。4.全诗不仅表达了对异域新奇乐舞的赞叹之情,也暗含了对唐代中外文化交流繁盛局面的认可。5.结尾两句直接点明,骠国乐舞能传入大唐,正是王朝德政教化影响力远播的证明。6.这首诗也是今天研究唐代对外文化交流、骠国古代文化的重要史料。7.全诗语言平实凝练,描写细致生动,没有过多华丽的修饰,却能让读者直观感受到当时的表演场景。8.全诗的情感基调积极明快,充满了身为大唐子民的自豪感。
读写应用
诵读节奏指导
1.这首诗是五言排律,诵读时每句按照“二三”的节奏断句就可以。2.开篇两句“异音/来骠国,初被/奉常人”要读得平缓,点明事件背景。3.中间描写乐舞的几句要读得节奏稍快,表现出乐舞的灵动活泼。4.读“转规/回绣面,曲折/度文身”的时候可以稍微加重语气,突出舞蹈的动感。5.读“舒散/随鸾吹,喧呼/杂鸟春”的时候语气要轻快,表现出音乐的悦耳。6.后面“襟衽/怀旧识,丝竹/变恒陈”要读得稍慢,引出思考。7.最后两句“何事/留中夏,长令/表化淳”要读得厚重有力,突出全诗的主旨。8.全诗整体的诵读语气要积极明快,体现出诗人当时的欣喜自豪之情。
句式仿写指导
1.大家可以模仿这首诗开篇点题、中间细节描写、结尾点明主旨的结构来写作文。2.比如描写一场文艺演出的时候,可以先点明演出的来源和背景。3.然后从表演者的外貌、动作,演出的声音、节奏等多个角度来描写细节。4.可以模仿“转规回绣面,曲折度文身”的比喻手法,用熟悉的事物来描写陌生的场景。5.也可以模仿“舒散随鸾吹,喧呼杂鸟春”的感官描写手法,把视觉和听觉感受结合起来写。6.最后可以在结尾点明自己看完演出的感受和思考,升华文章的主旨。7.仿写的时候不用刻意追求对仗,只要把结构和描写手法用对就可以。8.大家可以试着用这个结构写一篇描写校园文艺汇演的小作文。
核心名句写作应用指导
1.“异音来骠国,初被奉常人”可以用来描写外来文化首次传入本地的场景。2.比如写介绍外国艺术演出的文章时,就可以用这句诗来开篇。3.也可以用来写和中外文化交流相关的作文,引出相关的事件。4.比如写中缅友好交流的主题文章时,就可以引用这句诗来证明两国交流的历史渊源。5.这句诗直白凝练,能快速点明描写对象的异域来源属性。6.引用的时候不需要改动原句,直接放在开头或者过渡的位置就可以。7.引用这句诗还能增加文章的文化底蕴,让内容更有说服力。8.小学生在写关于文化交流的周记或者读后感的时候也可以引用这句诗。