暑中杂兴 其三
今年不上一竿竹，渠岂于人亦世情。
风雨尚余千个在，结巢吾欲听秋声。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感闲适 · 高洁
创作背景
方回晚年闲居临安暑日咏怀
本诗作于元世祖至元二十三年（1286年）前后，方回辞官后隐居杭州，暑日见院中竹生长状态有感而作，创作动因源于对自身生存状态的反思与对世俗风气的感慨，未涉及作者其他生平事件。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的重要体裁，全诗四句，每句七字，格律要求严谨，起源于南北朝，成熟于唐代，宋代在继承唐代格律基础上进一步拓展了题材和表现手法，是古典诗词中普及率最高的体裁之一。
情感 · 解读
全诗以竹为喻，先以调侃语气暗讽世俗的趋炎附势，再以风雨中挺立的竹象征坚守本心的品格，最终落点于对隐居闲居生活的向往，情感层次清晰，是南宋遗民诗人心态的典型体现，历代主流解读均认可其高洁向上的核心内核。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.一竿竹：指长到一竿高的竹子。2.渠：第三人称代词，指竹子。3.世情：这里指趋炎附势的世俗情态。4.千个：指千竿竹，“个”是竹子的专用量词。5.结巢：指在竹间搭建简陋的居所。6.秋声：指秋天风吹竹林、秋雨打叶的声音。7.这首诗的字词都是宋代口语与书面语结合的用法，没有生僻的通假字。8.整体用词平实易懂，符合方回晚年诗歌的语言特点。9.部分字词的用法保留了晚唐宋诗的用语习惯。10.读者无需额外查阅工具书即可理解大部分词义。
逐句白话翻译
1.第一句的意思是今年院里的竹子连一竿高都没长到。2.第二句是作者的调侃：难道竹子对人也会讲世俗的人情冷暖，不肯好好生长吗？3.第三句写经过几场风雨之后，院中的竹子还剩下上千竿挺立着。4.第四句写作者的心愿：我想要在竹间搭建一个小巢，天天听秋天竹林里的声响。5.翻译没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面意思。6.每一句的翻译都对应原文的语序，没有调整表达逻辑。7.所有关键词的翻译都和前面的字词注释保持一致。8.读者可以通过翻译直接理解每句诗的表层含义。9.没有对诗句的深层情感进行额外解读，只传递字面信息。10.翻译符合现代汉语的表达习惯，读起来通顺自然。
全诗核心内容与主旨
1.这首诗是方回暑日闲居时写的咏竹杂兴诗。2.全诗围绕院中竹子的生长情况展开描写。3.作者先调侃竹子也懂世俗人情，不肯好好生长。4.随后看到风雨后仍然挺立的千竿竹，转变了态度。5.最后抒发了自己想要隐居竹间，安闲度日的心愿。6.整首诗的情感从略带调侃的疑惑，转到释然的欣喜，再到恬淡的向往。7.核心是借竹子的品格表达自己不趋炎附势的人生态度。8.没有使用晦涩的表达，情感直白真挚。9.符合宋代杂兴诗随感而发、自由随性的特点。10.普通读者很容易就能感受到诗中的闲适志趣。
跨学科 · 是什么
竹的生物学特性植物学
1.我们日常说的竹是禾本科竹亚科植物的统称。2.竹的生长速度受温度、降水、土壤肥力的影响很大。3.如果当年的气候条件不好，竹子确实可能出现生长缓慢的情况。4.诗里写的“不上一竿竹”是符合竹的生长规律的，不是作者的虚构。5.竹的茎干挺拔，四季常青，是非常常见的观赏植物。6.我国南方地区气候温暖湿润，非常适合竹子生长。7.杭州一带自古以来就有大面积种植竹子的传统。8.很多江南的古典园林里都会种竹来营造清幽的氛围。9.竹除了观赏之外，还可以用来做建筑材料、制作器具。10.竹笋还是很多人喜欢吃的食材。
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读写应用
基础诵读指导
1.这首诗是七言绝句，每句七个字，诵读的时候每句可以按“二二三”的节奏断句。2.第一句“今年/不上/一竿竹”，语气要平缓，带点疑惑的感觉。3.第二句“渠岂/于人/亦世情”，要带点调侃的反问语气，尾音可以稍微上扬。4.第三句“风雨/尚余/千个在”，语气要转成明朗、欣喜的感觉，重读“尚余”两个字。5.第四句“结巢/吾欲/听秋声”，语气要放平缓，带点悠然向往的感觉，语速可以稍微放慢。6.整首诗的诵读节奏不要太快，整体基调是闲适恬淡的。7.每句读完之后可以稍微停顿一下，给听众留下感受的空间。8.诵读的时候不需要刻意拔高声调，用自然的语气读就可以。9.多读几遍就能感受到诗里的轻松氛围。10.熟练之后还可以根据自己的理解调整语气轻重。
基础句式仿写指导
1.这首诗用的是“先抑后扬”的句式结构，先写负面的情况，再转成正面的表达。2.仿写的时候可以先写一个让人有点失望的场景，再转成惊喜的内容。3.比如可以写“今年未见半枝花，莫是春工也恋家？待到晴风吹满院，千枝万朵缀云霞。”4.仿写的时候要注意每句七个字，尽量做到押韵，读起来顺口。5.不需要追求太华丽的用词，平实自然就好。6.可以先从自己身边熟悉的事物写起，比如花草、宠物、日常小事。7.写的时候要融入自己的真实感受，不要凭空编造。8.多练几次就能掌握这种先抑后扬的句式写法。9.这种写法可以让内容有起伏，更容易吸引读者的注意力。10.除了写诗，写普通作文的时候也可以用到这种写法。
核心名句写作应用
1.“风雨尚余千个在，结巢吾欲听秋声”这句诗适合用在表达坚守本心的作文里。2.比如写面对外界的诱惑，自己坚持理想的时候就可以用这句。3.举个例子：“面对外界的纷纷扰扰，我始终记得那句‘风雨尚余千个在，结巢吾欲听秋声’，守住自己的初心，不随波逐流。”4.也可以用在写挫折过后重新振作的场景里。5.比如写经历了考试失利之后，重新树立信心的时候可以用。6.还可以用在描写自然风光、表达对闲适生活向往的作文里。7.用的时候不需要改动诗句，直接引用就可以。8.引用之后最好加一两句自己的解释，让读者明白你引用的原因。9.这句诗的意境很积极，适合用在各类正向主题的作文里。10.小学中高年级的学生就可以熟练掌握这句的用法。
关联知识图谱
《竹石》（郑燮）同主题
1.郑板桥的《竹石》也是经典的咏竹诗。2.两首诗都是借竹子的品格表达自己的人生追求。3.都提到了竹子在风雨中挺立的特点。4.都是托物言志的经典作品。5.两首诗的语言都很平实易懂，适合大众阅读。6.都流传很广，受到很多人的喜爱。7.读完这首诗之后可以去读《竹石》，对比两首诗的异同。8.可以加深对咏竹诗这种类型的理解。9.两首诗的创作年代虽然不同，但内核的情感是相通的。10.都体现了中国文人对竹的喜爱。
君子比德文化关联
1.君子比德是中国传统文学里的重要概念。2.指的是把自然事物的特征和人的美好品德绑定在一起。3.竹子的挺拔、常青、中空对应君子的正直、坚韧、谦虚的品格。4.这首诗里的竹就是君子比德的典型体现。5.除了竹之外，梅、兰、菊也都是常用的比德意象，合称“花中四君子”。6.这种手法从先秦时期就开始使用，到宋代已经非常成熟。7.了解这个概念可以帮助我们更好地理解中国古典诗词的内涵。8.很多古典诗词里的意象都有固定的比德含义。9.我们在自己写作的时候也可以用到这种手法。10.它能让我们的表达更有文化底蕴，更有感染力。
名句 CLASSIC LINES
风雨尚余千个在，结巢吾欲听秋声
该句为全诗核心名句。
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作者 POET
方岳 1199年-1262年
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