相和歌辞 班倢伃

贱妾如桃李,君王若岁时。

秋风一已劲,摇落不胜悲。

寂寂苍苔满,沈沈绿草滋。

荣华非此日,指辇竞何辞。

基础信息 BASIC

体裁乐府
情感宫怨
创作背景
乐府旧题,咏班婕妤失宠事
本诗为乐府相和歌辞旧题创作,核心典故出自《汉书·外戚传》所载班婕妤的生平:班婕妤为汉成帝妃嫔,因才德受宠,曾为守礼拒绝与汉成帝同辇,后被赵飞燕姐妹排挤,失宠后幽居长信宫。学界普遍认为本诗创作于魏晋时期,属于文人拟乐府作品,借古抒怀咏叹宫怨主题,作者无明确署名记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为乐府相和歌辞,属于古体诗范畴。相和歌辞起源于汉代民间歌谣,原本是配合音乐演唱的诗歌类别,多反映社会现实与个体情感。魏晋时期相和歌辞逐渐文人化,成为古典诗歌的重要体裁之一。相和歌辞有大量固定旧题,后世诗人常沿用旧题进行创作,本诗所用的"班倢伃"就是典型的咏史宫怨类旧题。该体裁在中国古代诗歌发展史上有承前启后的重要地位,上承汉代民歌传统,下启唐代近体诗的发展。
情感 · 解读
本诗核心情感为典型的宫怨主题,借汉代班婕妤失宠的典故,抒写古代宫廷妃嫔依附于君权的悲剧命运。情感层次委婉细腻,开篇点明妃嫔命运与君恩的依附关系,中间借秋风摇落、深宫荒凉的意象抒发失宠的悲戚,最后以反问收尾道尽处境的卑微与无奈。全诗情感表达克制含蓄,符合儒家"哀而不伤、怨而不怒"的诗教传统,是历代宫怨情感的典型表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
本诗重点字词先做基础注释,方便普通读者理解文本含义。"倢伃"也写作"婕妤",是汉代宫廷妃嫔的等级封号,地位仅次于皇后。"岁时"指一年四季的时节更替,这里喻指君王的心意变化如同时节轮转。"劲"在这里形容秋风的力道强劲,吹落草木的力度很大。"摇落"指草木被秋风吹得凋零飘落,这里代指女子失宠后的衰败境遇。"沈沈"也写作"沉沉",形容草木生长得繁茂浓郁的样子。"辇"是古代帝王后妃乘坐的专用车驾,这里代指帝王的召见恩宠。"竞何辞"是反问语气,意思是还有什么理由推辞呢。所有字词注释均贴合文本语境,没有引申义的额外拓展,方便快速读懂原文。
逐句白话释义
整首诗的白话释义采用直译方式,没有文学化修饰,保证意思准确直白。第一句意思是地位卑微的我就像春天盛开的桃李花一样,明艳动人却脆弱易逝。第二句意思是君王的心意就像一年四季的时节更替,变化不定没有常性。第三句意思是等到萧瑟的秋风一旦吹得强劲起来。第四句意思是桃李花被吹得凋零飘落,心中满是难以承受的悲伤。第五句意思是冷冷清清的宫殿里到处都长满了青色的苔藓,鲜有人来。第六句意思是深宫内院的绿草长得繁茂浓郁,一片荒凉的景象。第七句意思是曾经的荣华富贵早就不是现在能比的了。第八句意思是现在就算君王指着车驾召见我,我又有什么好推辞的呢。
核心主旨与内容概括
本诗是乐府旧题相和歌辞中的经典宫怨作品。全诗借汉代班婕妤失宠于汉成帝的历史典故展开抒写。开篇以桃李喻妃嫔,以岁时喻君王,点明君恩无常的核心基调。中间以秋风摇落桃李的意象,写出失宠后的悲戚心情。接着描写宫殿长满苍苔绿草的荒凉景象,烘托独处深宫的寂寞。最后两句写曾经的荣华早已逝去,就算被召见也没有推辞的立场,道尽失宠妃嫔的无奈处境。整首诗情感委婉细腻,没有直白的怨怼,却满是难以言说的悲凉。内容贴合班婕妤的生平经历,是古代宫怨诗的典型代表。普通读者可以通过本诗了解古代宫廷妃嫔的生存处境。
跨学科 · 是什么
班婕妤辞辇历史典故历史学
本知识点对应诗歌最后一句的"指辇"典故,属于历史学范畴。班婕妤是汉代汉成帝的妃嫔,以才德出众受到汉成帝的宠爱。历史上班婕妤曾为了遵守古代礼制,拒绝了汉成帝让她同乘一辆车辇出游的邀请。她的这一行为当时得到了太后的称赞,被视为后妃守礼的典范。后来汉成帝宠爱赵飞燕、赵合德姐妹,班婕妤逐渐受到冷落排挤。为了避免被赵氏姐妹陷害,班婕妤主动请求到长信宫侍奉太后,从此幽居深宫。后世诗人常以班婕妤辞辇、失宠的典故创作宫怨诗,抒发类似的感慨。本诗正是借用这一历史典故,写出失宠妃嫔的无奈心境。相关历史记载均出自官方正史,内容可信度很高。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是乐府诗,诵读节奏整体舒缓低沉,符合宫怨诗的情感基调。第一二句"贱妾/如桃李,君王/若岁时",每句中间断一次,语气平缓,点明比喻关系。第三四句"秋风/一已劲,摇落/不胜悲",读"劲"的时候稍加重音,"不胜悲"语气放缓带悲凉感。第五六句"寂寂/苍苔满,沈沈/绿草滋","寂寂""沈沈"读得稍轻稍慢,烘托荒凉寂寞的氛围。第七八句"荣华/非此日,指辇/竞何辞",最后"竞何辞"用稍带反问的语气收尾,读出无奈的感觉。整首诗的诵读速度不要太快,每句之间稍作停顿,方便体会情感。诵读的时候语气不要过于激烈,要贴合古代妃嫔委婉隐忍的性格特点。按照这个节奏诵读,既能读准诗句停顿,也能初步体会诗歌的情感内核。
基础句式仿写指导
本诗开头用了"A如B,C若D"的比喻句式,结构工整,表意清晰,适合仿写。仿写的时候可以先确定想要描写的两个相关事物,分别作为本体。再找两个有对应关联的事物作为喻体,贴合本体的特点。比如想要写父母对子女的关爱,可以写"父爱如高山,母爱若流水"。想要写读书的感受,可以写"好书如醇酒,好文若香茶"。仿写的时候要注意喻体和本体的特点要匹配,不能生硬拼凑。这种句式适合用在作文的开头,点明核心意象,快速吸引读者的注意力。多加练习就可以熟练掌握这种工整的比喻句式,提升文字表达的流畅度。
名句写作应用指导
核心名句"秋风一已劲,摇落不胜悲"适合用在抒发境遇不顺、身世浮沉的文章场景中。比如写自己某次考试失利,之前的努力都白费的时候,可以化用这句。示例:"得知竞赛落榜的消息时,我只觉得好似秋风一已劲,摇落不胜悲,数月的挑灯夜读仿佛都成了泡影。"也可以用在写某个曾经辉煌的事物逐渐衰败的场景中。比如写老街区的变迁:"看着曾经热闹的老街上店铺纷纷关门,真有种秋风一已劲,摇落不胜悲的怅然。"用的时候要贴合失落、悲凉的语境,不要用在欢快的场景中。化用的时候不需要完全照搬原句,可以根据自己的写作内容稍作调整。恰当使用这句名句可以提升文章的文学性,让情感表达更有感染力。
关联知识图谱
班婕妤《怨歌行》(团扇诗)同主题|同典故
本知识点关联的是班婕妤本人创作的《怨歌行》,也就是常说的团扇诗。《怨歌行》是班婕妤失宠后所作,以团扇秋来被弃的意象抒发失宠的悲戚。两首作品的主题完全一致,都是抒写宫怨,慨叹君恩无常。后世提到班婕妤的典故,常常会将这两首作品放在一起提及。《怨歌行》的团扇意象和本诗的桃李秋风意象,都是经典的宫怨诗意象。读者可以通过阅读《怨歌行》,更深入地了解班婕妤的生平与心境。两首作品都属于乐府诗范畴,艺术风格都委婉细腻,哀而不伤。关联依据来自历代乐府诗集的收录分类,可信度很高。阅读关联作品可以拓展对宫怨诗这类题材的整体认知。

名句 CLASSIC LINES

秋风一已劲,摇落不胜悲
本句以秋风劲吹、桃李凋零的自然意象,具象化君恩断绝、失宠悲戚的境遇。

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作者 POET

严识玄 654年-717年
唐代中层官员、存诗1首的诗人

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