放鹤操
相彼胎禽兮有志凌霄，翦翎铩翼兮羁縻于笼牢，为时人之近玩兮中心郁陶。
有高人兮逆知其然，养成羽仪兮纵之于千仞之巅，使全其性兮逍遥乎九天。
九天之高兮穹窿，鹤之乐兮融融，维高人之德兮与天无穷。
基础信息 BASIC
体裁诗
情感向往 · 自由 · 赞美
创作背景
熙宁变法背景
此诗创作于北宋熙宁年间，正值王安石变法时期。苏轼因与王安石政见不合，自请外任，通判杭州。这一时期苏轼在政治上受到新党的排挤，内心感到压抑，故借鹤自喻，通过写鹤的遭遇与解脱，寄托自己渴望摆脱政治羁绊、保全本性的愿望。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗采用骚体诗形式，源于战国时期屈原创作的《离骚》，是古典诗歌的重要体裁之一。其句式特征在于大量使用语气助词“兮”字，置于句中或句末，用以调节音律节奏并舒缓情感。骚体诗篇幅通常较长，便于铺陈叙事与抒发深沉复杂的情志，在文学史上具有极高的文体地位。
情感 · 解读
诗歌通过描写仙鹤被囚禁的痛苦与放飞后的快乐，强烈表达了对自由生活的向往和对束缚的厌恶。这种情感不仅属于鹤，更是诗人内心的投射，展现了人类渴望摆脱羁绊、追求精神解放的普遍情感。
基础解读 READING
语文核心知识
胎禽
“胎禽”是仙鹤的别称。古人误认为鹤是胎生而非卵生，故称之为胎禽。在诗中指代那只被囚禁的仙鹤，点明了描写的主体对象。
铩翼
“铩翼”意为摧折翅膀的羽毛。“铩”字本义为摧残、伤残，这里形象地描写了仙鹤为了防止飞走而被剪去飞羽的惨状，表现了其失去自由的痛苦。
郁陶
“郁陶”是一个古汉语词汇，形容忧思积聚、心情郁结的样子。这里用来描写仙鹤被囚禁在笼中、无法展翅高飞时内心极度忧愁和压抑的状态。
诗句释义
看那仙鹤本有凌云之志，却被剪去羽毛关在笼中，成为人们的玩物，内心十分痛苦。有位高人预见到这种情况，将鹤养好羽毛后放飞到高山之巅，让它保全本性在九天逍遥。天空高远广阔，仙鹤快乐融融，高人的品德如天一样无穷。
核心主旨
这首诗通过描写仙鹤从被囚禁到被放飞的过程，表达了作者对自由生活的向往，同时也赞美了那位放鹤高人顺应自然、成全他人的高尚品德。
跨学科 · 是什么
动物学动物学
诗中称鹤为“胎禽”，这是古人对鹤生殖方式的误解。现代鸟类学证实，鹤属于鸟纲鹤形目，是卵生动物，通过产卵孵化繁殖后代。古人可能因为对鹤的崇敬，认为其非凡鸟，故有胎生之说。
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读写应用
诵读指导
诵读时要注意骚体诗的特点，“兮”字读音可稍长，作为句中的停顿和舒缓。前段写鹤被囚禁，语调要低沉压抑；后段写鹤被放飞，语调要高昂明快，读出自由欢快的感觉。
写作应用
“养成羽仪兮纵之于千仞之巅”一句可用于描写教育、培养人才的场景。例如在作文中表达“真正的教育是培养人才并给予其广阔发展空间”的观点时，可以引用此句作为论据。
关联知识图谱
苏轼同作者
本诗作者为北宋著名文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士。
鹤意象同意象
鹤在中国传统文化中象征着长寿、高洁与隐士风范，本诗借鹤喻人。
名句 CLASSIC LINES
养成羽仪兮纵之于千仞之巅
此句是全诗的核心名句，生动描绘了高人将养成羽翼的鹤放飞于高山的场景。它不仅展现了鹤重获自由的瞬间，更寓意着对人才的培养与放手，体现了顺应天性、成全他人的博大胸怀，具有深远的哲理意蕴。
标签 TAGS
作者 POET
释文珦 1210-？，终年八十余
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