赋得芙蓉出水

菡萏迎秋吐,夭摇映水滨。

剑芒开宝匣,峰影写蒲津。

下覆差参荇,高辞苒弱苹。

自当巢翠甲,非止戏頳鳞。

莫以时先后,而言色故新。

芳香正堪玩,谁报涉江人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感咏物 · 抒怀
创作背景
创作背景
本诗为唐代士人陈至创作的赋得体咏物诗,属于唐代科举试帖诗类作品,创作动因是描摹荷花出水的清丽姿态,借托物言志手法表达个人才学与仕途期许,作者陈至为长庆二年进士,官至户部侍郎,本诗创作具体年份学界尚存争议,暂未发现明确史料记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言排律,属于唐代流行的赋得体范畴,赋得体多为指定题目、限定韵律的创作,常见于科举考试、公宴酬唱场合,五言排律要求全诗符合平仄格律,除首尾两联外中间各联均需对仗,在唐代科举试诗中是固定体裁,历代文体评价中赋得体虽多为应制之作,但亦不乏兼具艺术价值与兴寄的作品。
情感 · 解读
本诗核心情感为对芙蓉出水清丽高洁姿态的赞美,同时暗含不以出场先后、资历深浅评判人才价值的期许,抒发了作者自身才华出众、渴望得到赏识引荐的情志,历代主流解读均认可其托物言志的情感内核,无明显争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“菡萏”指荷花的未开放花苞,是古代对荷花花苞的标准称谓。第二,“夭摇”形容植物随风摇曳的柔美姿态,没有生僻含义。第三,“荇”指荇菜,是一种常见的水生浮叶植物,古代常出现在文学作品中。第四,“苹”指浮萍,也是常见的水生漂浮植物。第五,“頳鳞”指红色鳞片的鱼,“頳”就是红色的意思。第六,“涉江人”化用古典典故,指代寻觅美好事物、举荐人才的人。第七,“蒲津”指古代的蒲津渡口,是唐代重要的黄河渡口。第八,“赋得”是古代指定题目的诗歌创作的标识。第九,“差参”就是参差,形容长短不齐的样子。第十,“苒弱”形容柔软纤细的样子。
逐句白话释义
第一句,荷花的花苞迎着秋天的时序缓缓绽放。第二句,它们柔美地摇曳着,身影倒映在水边。第三句,绽放的花瓣就像宝剑从珍贵的匣子里抽出来一样明亮锐利。第四句,远处山峰的影子清晰地映在蒲津渡的水面上,就像画上去的一样。第五句,荷花的茎叶下面覆盖着长短不齐的荇菜。第六句,荷花高高地挺立,高出了水面上柔软的浮萍。第七句,这样美好的荷花自然适合翠鸟在上面筑巢栖息。第八句,它的作用可不只是供红色的鱼儿在下面嬉戏游玩。第九句,不要因为花开的时间有早有晚,就说颜色有老旧和新鲜的差别。第十句,现在荷花的芳香正适合欣赏把玩,谁能去通知那涉江采莲的人来欣赏呢?
核心主旨与内容概括
这首诗是典型的咏物诗,全篇围绕出水的芙蓉也就是荷花展开描写。作者先从荷花的外形姿态写起,用多个比喻描摹荷花的清丽之美。接着写荷花周边的水生环境,还有荷花与鸟类、鱼类的互动。最后四句从写景转入议论抒情,提出了不要以时间先后评判事物优劣的观点。作者借荷花的形象,表达了对美好事物的赞美,也暗含了自己作为有才之士,希望得到赏识引荐的心情。整首诗语言清丽,没有堆砌华丽的辞藻。描写生动形象,读者很容易在脑海中形成荷花出水的画面。兼具画面美感与思想内涵,是唐代咏物诗中的不错作品。赋得体的体裁限制也没有约束住作者的情志表达。
跨学科 · 是什么
荷花(菡萏)的生物特性植物学
我们平时说的荷花也叫莲,属于莲科莲属的多年生水生草本植物。古代文学中常把荷花的花苞叫做菡萏,开放后的花朵叫做芙蓉。荷花的花期通常是每年的6月到9月,所以秋天确实能看到荷花绽放的景象。荷花的花茎比较修长,有一定的韧性,风吹过的时候就会出现摇曳的姿态,和诗里的描写完全一致。荷花多生长在静水的浅水区域,池塘、湖边都是常见的生长地,和诗里“映水滨”的描写吻合。荷花的叶片大而圆,浮在水面上,和诗里提到的荇菜、浮萍都是常见的水生伴生植物。荷花除了观赏价值外,还有食用、药用等多种实用价值,古代就有广泛的应用。荷花在传统文化中一直是高洁、清廉的象征,受到很多文人的喜爱。我国是荷花的原产地之一,种植荷花的历史已经有几千年之久。古代文学作品中咏叹荷花的篇目非常多,是经典的文学意象。
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读写应用
基础诵读节奏指导
这首诗是五言诗,每句的诵读节奏基本都是“二三”断句,比如“菡萏/迎秋吐,夭摇/映水滨”。诵读的时候整体语气要清新柔和,符合咏物诗的清丽风格。前六句是写景,语速可以稍缓,读出画面的美感。读到“剑芒开宝匣”的时候可以稍微加重语气,突出比喻的力量感。第七八句语气可以稍微舒缓,读出闲适的感觉。第九十句是议论,语气要坚定一点,突出观点的说服力。最后两句语气可以稍微放柔,带一点期待的感觉,符合作者渴求赏识的情绪。全诗整体的诵读时长大概在1分钟左右,不要读得太快。读的时候注意停顿,每联之间停顿稍长,句尾的韵字可以稍微拉长一点,突出韵律感。如果是集体诵读,可以安排部分人读前六句写景,部分人读后四句议论抒情,效果更好。
基础句式仿写指导
这首诗前几句用比喻描摹事物形态的写法非常适合仿写。仿写的时候可以先确定一个要描写的事物,比如菊花、梅花等常见的植物。先写它的生长环境和基本姿态,比如“金菊迎霜绽,悠然立篱边”。接下来用两个比喻来写它的外形特点,比如“轻绡裁玉露,繁星落翠筵”。再写它周边的环境,比如“侧伴青青竹,斜依淡淡烟”。最后可以加一两句自己的感悟,让内容更有深度。仿写的时候注意每句都是五个字,尽量做到押韵,读起来更顺口。不用强求对仗工整,重点是把事物的特点写出来,融入自己的真情实感。也可以模仿“莫以时先后,而言色故新”的转折句式,表达自己的观点。比如可以写“莫以身形小,而言志向贫”,表达不以外貌评判人的观点。
核心名句写作应用
本诗的核心名句“莫以时先后,而言色故新”适合用在很多日常写作场景中。当你要表达不要以资历、出场顺序评判人才或者事物价值的观点时就可以引用。比如写关于职场招聘的文章时,可以用这句话来论证不要只看工作年限,更要看能力的观点。写关于评价文艺作品的文章时,可以用这句话来论证不要以创作时间的早晚来评判作品优劣的观点。写关于个人成长的作文时,可以用这句话来鼓励自己或者他人,不要因为起步晚就自卑,只要有能力就会被认可。引用的时候可以直接用原句,也可以稍微化用,比如改成“莫以先后论新旧”。引用完之后可以稍微解释一下这句话的出处和含义,让读者更容易理解。这句话也适合用在演讲、发言的场合,能增加表达的文采和说服力。比如在班级竞选的发言中,可以用这句话来表明自己虽然资历浅,但能力足够胜任的态度。日常交流中用到这句话,也能体现出你的文化素养和观点的深刻性。
关联知识图谱
《爱莲说》同主题
《爱莲说》是北宋周敦颐创作的散文,同样以荷花为描写对象。两者都赞美了荷花高洁的品格,赋予了荷花君子的文化意象。两者都采用了托物言志的写法,借荷花表达自己的价值追求。都是中国文学史上咏荷的经典作品,流传非常广泛。《爱莲说》的“出淤泥而不染”和本诗的荷花描写内核是一致的。两者都对后世荷花意象的塑造产生了重要的影响。阅读本诗之后拓展阅读《爱莲说》,能更好地理解荷花的文化寓意。两者创作的时代不同,但对荷花的喜爱和赞美是相通的。都适合作为中小学生的经典诵读篇目,具有很高的文学价值。都是传统文化中咏物抒怀的典型代表作品。

名句 CLASSIC LINES

莫以时先后,而言色故新
本诗核心名句为“莫以时先后,而言色故新”,该句突破了一般咏物诗仅描摹外形的局限,提炼出具有普适性的价值判断。

标签 TAGS

作者 POET

陈至
唐代进士、诗人

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