语文核心知识
重点字词注释
伶儿指吹奏笙的乐师,竹声这里特指笙的演奏声。秦女指吹笙的女子,燕支就是我们常说的胭脂,是古代女子常用的化妆品。玉桃花是观赏型桃花的一种,花色多为淡粉色。三十六簧是指笙的簧片数量,是古代笙的标准形制。唤风是夸张的说法,用来形容乐声的力量极强,仿佛能召唤来长风。大家日常学习时要注意这些字词的古义,不要和现代含义混淆。
逐句白话释义
第一句的意思是乐师吹奏的笙声带着满满的愁绪,久久萦绕在空旷的天空中。第二句的意思是吹奏笙的秦女,脸上的眼泪不停滑落,打湿了她脸上涂抹的红色胭脂。第三句的意思是玉桃树的花瓣被乐声震动,纷纷飘落下来,根本停不住。第四句的意思是这有着三十六片簧的笙,吹奏出来的乐声仿佛能够召唤来强劲的长风。释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合原文的字面含义。
核心主旨概括
这首诗的核心内容是描写一场笙乐演奏的场景,依次呈现了乐声的愁绪、吹笙人的情态、乐声对景物的影响三个层面的内容。全诗的核心主旨是通过多角度的描摹,赞叹笙乐极强的艺术感染力和吹笙人高超的演奏技艺。大家理解主旨时要抓住乐声这个核心线索,串联起全诗的内容。
读写应用
诵读节奏指导
诵读这首诗的时候要按照七言绝句的常见断句节奏来读,前两句的断句是2-2-3的结构:伶儿/竹声/愁绕空,秦女/泪湿/燕支红。后两句的断句要突出最后半句的重点:玉桃/花片/落不住,三十六簧/能唤风。读前两句的时候语气要舒缓轻柔,读出愁绪的感觉,读最后一句的时候语气要加重,读出赞叹的感觉。大家练习的时候可以多听标准的诵读音频来调整节奏。
句式仿写指导
大家可以学习本诗最后一句用夸张手法写艺术感染力的句式,句式结构可以总结为“具体事物+能+夸张效果”。比如写琵琶演奏的感染力可以写“四十二弦能唤雨”,写书法的感染力可以写“笔底墨痕能生花”,写舞蹈的感染力可以写“袖间月影能留云”。仿写的时候要注意前后内容的关联性,夸张要符合事物的特性,不能过于脱离实际。
名句写作应用
“三十六簧能唤风”这句名句可以用在描写传统艺术、技艺高超相关主题的作文里。比如写你听民乐演奏的观后感时可以用:“舞台上的笙演奏家手指翻飞,清亮的乐声响彻全场,真应了古诗里‘三十六簧能唤风’的赞叹。”还可以用在描写传统乐器传承的文章里,形容古老乐器的独特魅力。大家使用的时候要注意贴合场景,不要生硬堆砌。