帝学
帝学须君入，天游输我豪。
君方注老子，我自读离骚。
湖上春风好，山中夜月高。
山高君寄内，湖海我陶陶。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感旷达 · 豪迈
创作背景
晚年闲居
此诗具体创作年份虽难确考，但据'注老子'、'读离骚'及'湖上'、'山中'等意象推断，应作于诗人晚年闲居时期。此时诗人已历宦海沉浮，心境趋于平淡冲和，作品多表达对隐逸生活的向往与对精神世界的坚守。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，全诗共八句四十字，讲究格律严谨与对仗工整。五言律诗源于五言古诗，定型于初唐，是近体诗的重要形式之一。其艺术地位在于以凝练句式承载丰富意蕴，体现格律形式与情感表达的完美统一。
情感 · 解读
全诗情感基调旷达豪迈，通过对比手法展现诗人不羁的个性与对精神自由的追求。诗人以'读离骚'、'陶陶'等语词，构建出一种超脱世俗、自得其乐的精神境界，体现了宋代士大夫特有的生活态度。
基础解读 READING
语文核心知识
帝学
指关于帝王治国的学问，即研究如何治理国家的政治学说。在诗中代指友人所从事的严肃、正统的政治学术研究，体现了友人的入世志向。
天游
指精神在天地间自由遨游，源自《庄子》思想。诗中用来形容诗人自己无拘无束、逍遥自在的生活状态，与'帝学'形成鲜明对比。
陶陶
形容快乐的样子，语出《诗经·王风·君子阳阳》。诗中用来表达诗人在湖海之间自得其乐、无忧无虑的心境。
逐句释义
治理国家的学问需要你去钻研，而在天地间自由遨游的豪情则非我莫属。你正在专心注释《老子》，我却在独自吟读《离骚》。湖面上的春风和煦美好，山中的夜月高悬明亮。你在高山之中寄情家国，我在江湖之上逍遥快乐。
核心主旨
这首诗通过对比友人与诗人自己的生活状态，表达了诗人对精神自由的向往和旷达豪迈的情怀。诗人不羡慕友人钻研帝王之学的严肃，而是以读《离骚》、游湖山为乐，展现了一种超脱世俗、自得其乐的人生态度。
跨学科 · 是什么
自然声学物理学
'春风'与'夜月'不仅是视觉景象，也蕴含听觉与触觉的物理体验。春风带来温暖的气流流动，夜月伴随静谧的声学环境，这种物理环境的描写衬托出诗人内心的宁静。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言律诗'二三'节奏的划分，如'帝学/须君入'。首联要读出对比的语气，颔联'君方'与'我自'要重读以示区别，颈联语调舒缓优美，尾联'陶陶'二字要读得轻快愉悦，体现诗人的快乐心境。
句式仿写
可仿写'君方……，我自……'的对比句式。例如：'君方攻数理，我自读诗书'，通过对比展现不同的人生选择与志趣，句式工整且富有张力。
写作应用
'君方注老子，我自读离骚'可用于表达不同的人生追求或学术志趣。在写作中，可引用此句来论证'人各有志'、'选择适合自己的道路'等主题，展现尊重差异、坚持自我的态度。
关联知识图谱
屈原《离骚》同典故
诗中'读离骚'直接引用屈原代表作，借指对高尚品格的坚守与对现实的批判精神。
道家经典《老子》同典故
诗中'注老子'引用道家经典，借指对清静无为、顺应自然哲学的研究。
名句 CLASSIC LINES
君方注老子，我自读离骚
此联为全诗核心名句，通过'注老子'与'读离骚'的对比，形象地刻画了两种不同的精神生活方式。'注老子'代表理性的哲学沉思与出世态度，'读离骚'则代表感性的文学寄托与入世情怀，二者相映成趣，展现了诗人独特的文化人格。
标签 TAGS
作者 POET
许月卿 1216年-1285年
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