下第春游

诵读本诗时整体语气要偏于低沉舒缓，不要过于高昂。第一句的节奏划分是羁情/含蘖/复含辛，重读含蘖、复含辛两个词。第二句的节奏划分是泪眼/看花/只似尘，重读泪眼、只似尘两个词。第三句的节奏划分是天遣/春风/领春色，语气可以稍微平缓一点。第四句的节奏划分是不教/分付/与愁人，重读不教、与愁人两个词，语气要带一点淡淡的哀怨。每一句读完后可以稍微停顿一下，不要读得太快。要读出作者内心的愁苦情绪，不要读得太过于平淡。诵读时声音不要太大，适中的音量更能体现诗中的伤感基调。

本诗的核心句式是把自己的情绪归结到外物身上，属于怨物抒情的写法。比如可以仿写为「天遣秋光藏好景，不教分付与离人」来描写离别时的愁绪。也可以仿写为「天遣寒冬飘大雪，不教分付与旅人」来描写赶路的辛苦。仿写的时候要先找到符合自己情绪的景物，再把情绪的来源推给上天或者景物。句式结构要和原诗的后两句保持一致，前半句写景物的归属，后半句写不分配给某类人。仿写的内容要符合自己的真实情绪，不要为了仿写而编造内容。可以多加练习，熟练掌握这种含蓄抒情的写作方法。这种写法比直接说我很愁要更加含蓄，更有文学美感。

「天遣春风领春色，不教分付与愁人」这两句可以用在描写情绪低落的作文里。比如当你考试失利心情不好的时候，就可以用这句话来形容自己无心看风景的状态。也可以用在描写离别情绪的文章里，形容离别时看什么都没有意思的心情。使用的时候可以直接引用原句，也可以稍微改编一下贴合自己的内容。不要在内容非常积极的文章里使用这句话，会和整体基调冲突。引用的时候最好稍微解释一下这句话的意思，方便读者理解。这是非常经典的抒情名句，适当使用可以提升文章的文学性。平时写作文的时候可以多积累这类名句，用到合适的地方。