贾获
扶母犹可免，弃君安所之。
可能共母载，忍不授君绥。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感孝亲 · 矛盾
创作背景
春秋历史事件
本诗本事源于春秋时期晋国魏犨（魏武子）家臣贾获的事迹，记载于《左传·宣公十五年》。魏武子病重时嘱咐其子魏颗将宠妾嫁人，后病危时又命以此妾殉葬。魏颗遵从清醒时的嘱托嫁妾，后在与秦将杜回作战时，该妾之父结草绊倒杜回报恩。本诗所咏为同一历史背景下的另一侧面，即魏氏家族或其属臣在战乱中的伦理抉择。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究严格的平仄对仗，语言质朴自然，形式灵活自由。五言古诗源于汉代乐府，至魏晋唐宋持续发展，是古典诗歌的重要体式。该体裁以五字一句为特征，便于叙事抒情，适合承载严肃的伦理主题。本诗以短小篇幅承载厚重伦理议题，体现了五言古诗言简意赅的文体优势。
情感 · 解读
诗歌核心情感聚焦于忠与孝的剧烈冲突，展现了主人公在危难时刻面临伦理抉择时的内心煎熬。情感基调沉痛而坚定，既有对母亲的至孝之情，又有对君主的忠诚之意。最终选择救母而殉君，体现了古代士大夫对伦理纲常的极致坚守。这种悲剧性的情感张力，使全诗具有震撼人心的道德力量。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“扶”意为搀扶、支持，此处指扶持母亲逃难。“犹”意为还、尚且。“免”指幸免于难、逃脱。“弃”意为抛弃、舍弃。“安所之”意为去往哪里，表示反问。“载”指乘车。“绥”指登车时手挽的绳索，代指救助或辅佐君主的机会。
逐句白话释义
搀扶着母亲或许还能幸免于难，抛弃君主又能去往哪里呢？或许还能与母亲同车逃走，但怎忍心不把挽绳交给君主让他上车呢？
核心主旨概括
这首诗描写了在战乱逃难的时刻，主人公面临救母亲还是救君主的艰难选择。诗歌表现了主人公内心的痛苦挣扎，反映了古代社会忠与孝难以两全的伦理困境，赞扬了在危难时刻依然坚守道德底线的精神。
跨学科 · 是什么
古代车马制度历史学
“绥”是古代马车上用于登车时手挽的带子或绳索。古人乘车讲究礼仪，尊者上车需有人牵引绥带以示恭敬与辅助。诗中“授君绥”不仅是物理上的帮助，更象征着臣子对君主的辅佐之责与忠诚。这一细节真实反映了春秋时期的车马形制与君臣礼仪。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读时应采用沉稳凝重的语调，体现生死抉择的严肃氛围。前两句“扶母/犹可免，弃君/安所之”节奏稍快，表现逃难的紧迫；后两句“可能/共母载，忍不/授君绥”在“忍不”处作明显停顿，读出内心的挣扎与痛苦，语速放缓，余音袅袅。
句式仿写指导
本诗运用了对比与反问的句式，可仿写表达两难境地的句子。例如：“护法犹可守，违心安所之。可能全大义，忍不背初衷。”通过前后句意的转折与冲突，展现人物内心的矛盾与最终的坚守。
写作应用场景
核心名句“可能共母载，忍不授君绥”可用于写作中探讨“责任与亲情”、“忠孝两全”等话题。在议论文中，可作为论据论证“道德抉择往往伴随着巨大的牺牲”；在记叙文中，可用于描写人物在极端环境下的心理活动，增加文章的历史厚重感与悲剧色彩。
关联知识图谱
李密《陈情表》同主题
两者均涉及忠君与孝亲的冲突，李密选择先孝后忠，而本诗主人公面临生死瞬间的抉择，情感更为激烈。
名句 CLASSIC LINES
可能共母载，忍不授君绥
此二句为全诗核心名句，以反诘语气道出忠孝不能两全的极致困境。上句言或许还能与母亲同车逃难，下句言怎忍心不将挽绳授给君主。通过“共母载”与“授君绥”的对比，展现了在生死关头，主人公不得不舍弃君主以尽孝道的痛苦抉择。此句语言简练而张力巨大，成为后世探讨忠孝伦理的经典文本。
标签 TAGS
作者 POET
林同
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