司马迁
悲哉执手泣，论著谨毋忘。
岂识迁它日，能䌷石室藏。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 悲壮
创作背景
咏史抒怀
林同身处南宋后期，身为林希逸之子，家学渊源深厚。此诗为《孝诗》组诗之一，旨在通过歌颂历史人物的孝义与操守，寄托诗人的历史观念与道德理想。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，全诗共八句四十字。五言律诗源于汉代五言诗，定型于初唐，讲究声律对仗。此诗符合五律正格，属于文人抒情言志之作。
情感 · 解读
全诗情感基调悲壮而深沉，充满对历史人物命运的同情与崇敬。诗人通过咏史抒怀，表达了对司马迁忍辱著书精神的深刻理解与赞颂。
基础解读 READING
语文核心知识
执手
意为握手，常用于形容离别时依依不舍的动作。这里指司马迁受刑前与家人或友人的告别场景，表现出一种生离死别的悲痛氛围。
䌷
意为抽引丝线，引申为整理、缀辑。诗中指司马迁整理繁杂的历史资料，撰写《史记》的工作，形象地比喻了修史的细致与艰辛。
诗句白话释义
悲伤啊，握手哭泣告别，叮嘱千万不要忘记著书的嘱托。哪里知道司马迁在后来的日子里，竟然能够整理石室藏书，完成伟大的著作。
核心主旨
这首诗通过描写司马迁受刑前后的境遇，赞颂了他为了完成《史记》而忍辱负重、坚持不懈的伟大精神。诗人表达了对司马迁历史贡献的高度评价。
跨学科 · 是什么
司马迁与《史记》历史学
司马迁是西汉著名史学家，因李陵之祸遭受宫刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成了中国第一部纪传体通史《史记》。石室指汉代皇家藏书处，司马迁利用这些档案完成了巨著。
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读写应用
诵读指导
诵读首句“悲哉”二字应拉长语调，读出沉痛之感。后两句“岂识”要读出反问的语气，“能”字重读，突出司马迁的成就与不易。
句式仿写
可仿写“岂识……，能……”句式。例如：“岂识寒梅骨，能傲雪霜开”，通过反问与转折，表达对人物或事物内在品质的赞颂。
写作应用
在写作关于“逆境成才”、“毅力”、“坚守”等主题的作文时，可引用此诗作为论据。司马迁忍辱著书的事例是经典的励志素材，能增强文章的说服力。
关联知识图谱
《报任安书》历史关联
《报任安书》是司马迁写给友人任安的信，信中详述了自己受刑经过和著书决心，与本诗所咏内容高度相关。
名句 CLASSIC LINES
岂识迁它日，能䌷石室藏
此联为全诗核心名句，运用反诘语气，极具张力。诗句赞颂司马迁在遭遇不幸后，仍能以顽强的毅力完成《史记》，成就藏之名山的不朽事业。
标签 TAGS
作者 POET
林同
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