方海丰诗境楼分赋得春风
暖袭游人陌上尘，不知花信几番新。
莫教吹到荼䕷处，吹到荼䕷是晚春。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感惜春
创作背景
分韵赋诗
此诗为诗人在方海丰诗境楼雅集时的分韵赋诗之作，题目中的“分赋得春风”指明了分韵的主题。宋代文人雅集盛行，此类活动往往以此定题限韵，以此切磋技艺。本诗即是在此社交背景下创作的即兴抒怀之作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句，每句七字，讲究格律严谨与声韵和谐。此体源于六朝歌行，定型于唐代，是古典诗词中最为精炼短小的体裁之一。其艺术地位极高，历代名家多有佳作传世，本诗即属此体。
情感 · 解读
诗中核心情感为惜春与留春。诗人借对春风的叮嘱，表达了对美好春光流逝的惋惜。情感层次由陌上游春的闲适，转为对花期将尽的忧虑，最终定格于对晚春荼䕷的深情挽留，体现了宋诗理趣与深情的结合。
基础解读 READING
语文核心知识
花信
“花信”指花开的消息，即花信风。古人将从小寒到谷雨的八个节气分为二十四候，每候对应一种花，即为二十四番花信风。诗中“几番新”意指不知道春天已经过去了多少个花期，表达了对时光流逝的模糊感与惋惜。此词生动形象，富有季节感。
荼䕷
“荼䕷”是一种蔷薇科落叶灌木，花色白，香气浓郁。它在春季最后阶段开放，古人视其为春天最后一种花。诗中说“吹到荼䕷是晚春”，意味着荼䕷花开，春天就结束了。此意象在古典诗词中常象征春天的终结或青春的流逝。
陌上尘
“暖袭游人陌上尘”意为温暖的春风吹拂着田间小路上的尘土，扑面而来，让游人感受到了暖意。这句写出了春日陌上游人如织、尘土飞扬的热闹景象，同时也点明了季节的温暖。
晚春
“吹到荼䕷是晚春”意为如果风吹到了荼䕷花开放的地方，那就已经是晚春时节了。这句诗直接点明了荼䕷花与晚春的关系，表达了诗人希望春天不要那么快离去的心理。
惜春主旨
全诗通过描写春风吹拂陌上尘土的景象，引出对花信更替的感慨。诗人以祈使的口吻，希望春风不要吹到荼䕷花处，因为那意味着春天的结束。全诗主旨明确，情感真挚，表达了对美好春光的无限留恋与珍惜。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
荼䕷属于蔷薇科悬钩子属植物，多为攀援灌木。其花期较晚，通常在春末夏初开放。在植物物候学中，荼䕷的开花确实标志着春季花期的结束。古人将其作为“殿春”之花，符合其生物学特性，体现了古人对自然物候的精准观察。
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读写应用
诵读节奏
诵读时节奏宜舒缓，带有祈愿语气。前两句“暖袭/游人/陌上尘，不知/花信/几番新”节奏平稳，叙述中带感慨。后两句“莫教/吹到/荼䕷处，吹到/荼䕷/是晚春”需重读“莫教”与“晚春”，读出挽留与惋惜之情。
句式仿写
本诗后两句运用了因果倒置与反复的句式，可仿写为“莫教……，……是……”。例如：“莫教雨打海棠枝，雨打海棠是秋思。”通过这种句式，可以强化情感表达，练习借景抒情的写作手法。
写作应用
“莫教吹到荼䕷处”常用于形容对美好事物即将消逝的挽留。在写作中，可用于表达对青春、时光或特定美好阶段的珍惜。例如：“这段毕业前的时光，我们都要珍惜，莫教吹到荼䕷处，空留遗憾。”
关联知识图谱
二十四番花信风文化关联
诗中“花信”一词直接源于传统二十四番花信风的文化概念，二者存在直接的源流关系。
名句 CLASSIC LINES
莫教吹到荼䕷处
此句为全诗核心名句，化用了“开到荼䕷花事了”的意象。诗人以祈使语气请求春风不要吹到荼䕷花处，因为荼䕷花开意味着春天的终结。此句构思新颖，情感真挚，后世常以此表达对美好时光流逝的无奈与挽留。
标签 TAGS
作者 POET
释圆悟
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