送子应梅入太学
璧流天下士，取友戒荒嬉。
家国关身重，乡园得梦迟。
子行虽不恶，我老自堪疑。
莫似辽东鹤，悠悠不可期。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 惜别 · 迟暮
创作背景
送子入学
此诗为作者送别名为“子应梅”的晚辈进入太学读书而作。太学是宋代最高学府，入太学意味着步入科举仕途的重要阶梯。诗中以此为契机，既叮嘱晚辈求学之道，又抒发诗人自己的人生感慨，具体创作年代史籍无确切记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，全诗共八句四十字，属于近体诗范畴。五言律诗格律严谨，讲究平仄粘对与对仗，是唐代以后文人抒发情感、赠答应酬的重要文体。此体式要求颔联与颈联对仗工整，音韵和谐，能够凝练地表达诗人深沉的送别之情与人生感悟。
情感 · 解读
诗中蕴含着对晚辈远游求学的殷切期望与深情勉励，情感真挚而深沉。诗人以长辈身份，既表达了对子侄辈离家远行的关切，又寄寓了对其学业有成的厚望，体现了传统士大夫家族内部浓厚的亲情与责任感。
基础解读 READING
语文核心知识
璧流
比喻选拔出来的优秀人才。这里指太学汇聚了天下的英才，也暗指被送者才华出众。诗人用此词赞美太学的人才济济，同时也表达了对晚辈能够进入其中学习的认可与欣慰。
逐句释义
太学里汇聚了天下的优秀人才，你要选择好朋友，戒除荒废嬉戏。家国大事关系到自身责任重大，家乡的梦总是来得迟缓。你此去虽然不错，但我自己老了，不禁自我怀疑。不要像辽东鹤那样，悠悠千年让人无法期待。
核心主旨
这首诗是长辈送晚辈去太学读书的赠言。主要表达了诗人对晚辈的勉励，希望他珍惜时间、努力学习、慎重交友，不要一去不返，同时也流露出诗人对自己年华老去的感叹。全诗情感真挚，既有长辈的关怀，又有对人生的深刻思考。
跨学科 · 是什么
太学制度历史学
太学是中国古代的最高学府。宋代太学制度完备，是培养官僚后备人才的重要场所。学生入太学学习经义，通过考核可以步入仕途。这里提到的“太学”是晚辈求学的目的地，代表了当时士人阶层追求功名、报效国家的正统途径。
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读写应用
诵读指导
诵读时语调应庄重而深情。首联要读出勉励的语气，“戒荒嬉”要重读。颔联语速稍缓，体现思考。颈联转折，“我老”二字带有感伤。尾联“莫似”要读出叮嘱的急切，“不可期”要读得悠远，留下余味。
句式仿写
可以仿写“莫似……，悠悠……”的句式。例如：“莫似断线筝，飘飘无定踪。”通过仿写，学习诗人运用比喻和否定句式表达劝诫情感的方法，体会古诗语言的凝练与形象。
写作应用
核心名句“家国关身重”可用于表达个人命运与国家命运紧密相连的主题，适用于责任、担当、爱国等话题的作文。在议论文中，可以作为论据，论证“天下兴亡，匹夫有责”的观点，增强文章的历史厚重感。
关联知识图谱
送别题材诗歌同主题
本诗属于送别题材，具有送别诗特有的惜别、劝勉、祝福等情感特征，与《送元二使安西》等名作主题相通。
名句 CLASSIC LINES
莫似辽东鹤
此句化用丁令威化鹤归辽的典故，劝诫晚辈不要像传说中的丁令威那样离家千年才归来。诗人以此表达希望晚辈学成归来、不负时光的殷切期望，同时也隐含了对离家太久可能导致的物是人非的担忧，情感深沉而形象。
标签 TAGS
作者 POET
王希淮 1217年-1275年
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