二儿就试
老病吾今业已衰，已还魏笏尚支颐。
祝儿指日传金榜，怀我当年别玉墀。
殿陛详延方吁俊，江湖空旷剧忧时。
此行蹇谔论邦国，莫为区区杏苑诗。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感忧国忧民 · 期许 · 祝愿
创作背景
晚年闲居
此诗作于李纲晚年退居福州期间。李纲为南宋抗金名相，因主战被贬，晚年多居福州。此时他虽已远离政治中心，身体衰老，但仍心系国家，寄希望于后辈能继承其志向。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴。全诗八句五十六字，严格遵循格律规范，讲究平仄对仗与押韵。七律起源于南北朝，定型于初唐，至晚唐及宋代发展成熟，是文人抒发政治抱负与情感的重要载体。
情感 · 解读
诗人对即将参加科考的儿子寄予厚望，盼望其金榜题名，光耀门楣。这种情感真挚而热烈，体现了传统社会中父亲对子辈仕途发展的深切关注与家族荣誉感的延续。
基础解读 READING
语文核心知识
魏笏
魏笏指古代大臣上朝手持的手板，这里代指官职。诗中说“已还魏笏”，意思是自己已经辞官退休，交还了象征权力的手板。这是诗人自述晚年罢官闲居的状态。
支颐
支颐就是用手托着下巴的动作。诗人描写自己闲居无事，常常用手托着下巴发呆或思考。这个动作生动地刻画出老人百无聊赖、若有所思的神态。
金榜
金榜指科举考试中录取的名单，也叫黄榜。古代考中进士的人名字会写在金黄色的榜单上公布。诗人祝愿儿子能早日看到自己的名字在金榜上题名。
首联释义
我年老多病，仕途生涯现在已经衰落了。我已经交还了官职，闲居在家，常常用手托着下巴休息。
颔联释义
我祝愿儿子你指日可待就能金榜题名，这让我回想起当年我离开朝廷辞别皇帝的情景。
颈联释义
朝廷正在详细延揽人才，而我在江湖之间空旷之地，深深地为国家时局担忧。
尾联释义
你这次去参加考试，要正直敢言地讨论国家大事，不要只为了考中进士而写那些无关紧要的诗文。
核心主旨
这首诗是父亲送儿子去参加科举考试时写的。诗人一方面表达了对儿子考中进士的殷切期望，另一方面更教导儿子不要只想着写诗中举，而要关心国家大事，做一个正直敢言的人。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度。宋代科举制度更加完善，确立了殿试制度，进士及第者被称为“天子门生”。“金榜”就是殿试录取名单，用黄纸书写，故称黄榜或金榜。这是当时读书人进入仕途的主要途径。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速要沉稳有力。首联要读出老病衰颓的感叹；颔联“祝儿”要读出期盼，“怀我”要读出回忆的深情；颈联要读出忧国忧民的沉重；尾联是全诗高潮，要读得铿锵有力，特别是“蹇谔”“论邦国”要重读，体现教导的郑重。
句式仿写
可以仿写“此行……论……，莫为……”的句式。例如：“此行勤勉求真知，莫为虚名费光阴。”或者“此行踏实做学问，莫为浮华误终身。”这种句式适合用于表达劝勉、告诫和期望。
写作应用
名句“此行蹇谔论邦国，莫为区区杏苑诗”可用于关于“责任与担当”、“格局与眼界”、“家庭教育”等主题的写作中。它告诫我们不要只关注眼前的利益或形式，而要胸怀大局，做有实际价值的事情。
关联知识图谱
南宋抗金名臣同作者
李纲是南宋初年主战派代表人物，曾任宰相，主张抗金恢复中原，其诗作多忧国忧民之作。
名句 CLASSIC LINES
此行蹇谔论邦国，莫为区区杏苑诗
此联为全诗核心名句。诗人告诫儿子，此行赴考应立志议论国家大事，直言进谏，不要仅仅为了考中进士而沉溺于吟诗作赋。体现了李纲重实学、重气节的家国情怀。
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作者 POET
马廷鸾 1222年－1289年
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