丞相大观文马公先生挽词三首 其三
天地干戈阻，门生合会丧。
谓传和相钵，有腼陆公庄。
衰钝辜陶冶，危疑去庙廊。
空怀精卫意，无奈海茫茫。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 沉痛
创作背景
南宋晚期政治
此诗创作于南宋晚期，所挽对象马公即南宋名臣马廷鸾。马廷鸾曾任丞相，晚年因病辞职归乡。当时南宋朝廷内忧外患，权臣当道，诗人通过挽词既哀悼恩师，也隐喻了对马廷鸾晚年遭遇的政治同情，以及对国家前途的绝望。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴。全诗八句四十字，格律严谨，对仗工整，是宋代文人哀挽前辈名臣的标准文体形式。五言律诗在唐代定型，至宋代发展得更加成熟稳重，特别适合表达庄重肃穆的哀悼之情，在文学史上具有重要地位。
情感 · 解读
全诗情感基调沉痛悲凉，既表达了对马公逝世的深切哀悼，又流露出对国家时局的深沉忧虑。诗人作为门生，在挽词中融入了失去恩师的悲痛与失去国家栋梁的忧患，情感真挚深沉，体现了宋代士大夫的家国情怀。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
干戈指兵器，这里代指战争。门生指学生或弟子。合会丧指聚集在一起参加丧礼。和相指和谐贤能的宰相，此处指马公。钵指衣钵，比喻传授下来的思想或技艺。腼指羞愧。庙廊指朝廷。精卫指神话中衔石填海的鸟。
逐句白话释义
战争阻隔了天地，学生们聚集在一起哀悼丧事。说是传下了宰相的衣钵，但在陆公庄面前感到羞愧。我衰老迟钝辜负了老师的栽培，他在危难疑虑中离开了朝廷。空怀着精卫填海的心意，无奈大海实在太茫茫无际。
核心主旨概括
这首诗是作者悼念老师马廷鸾的作品。全诗表达了作为学生对老师去世的深切悲痛，同时也流露出对老师生前政治遭遇的同情。最后两句借精卫填海的典故，表达了想要挽救国家危亡却无力回天的悲愤心情。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
诗句中的“干戈”指代战争。南宋晚期，蒙古军队大举南下，宋元战争持续不断。这种历史背景导致了社会动荡、交通阻隔，诗人用“天地干戈阻”真实反映了当时战火纷飞、国家危在旦夕的时代背景。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读时语速要缓慢沉重，体现哀悼之情。前四句叙述事实，语调平稳中带悲凉。后四句转入抒情，语调应逐渐低沉。最后两句“空怀/精卫意，无奈/海茫茫”要在“无奈”处作较长停顿，读出无力回天的深沉感叹。
句式仿写指导
本诗最后两句“空怀……意，无奈……”是经典的抒情句式。仿写时可以保留这种转折结构，表达理想与现实的矛盾。例如：“空怀报国志，无奈鬓先霜。”通过前后对比，强化情感的冲击力，适合表达壮志未酬的主题。
写作应用场景
名句“空怀精卫意，无奈海茫茫”可用于写作中表达“努力却无法改变现状”的主题。在议论文中，可以用来论证个人力量在时代洪流中的渺小，或者在散文中抒发面对困境时的无奈与坚持，增强文章的感染力。
关联知识图谱
精卫填海典故同典故
本诗末句运用精卫填海典故，源自《山海经》，象征不畏艰难、矢志不移的精神，在此处反衬无力回天的悲愤。
名句 CLASSIC LINES
空怀精卫意，无奈海茫茫
此联运用精卫填海典故，表达了想要挽回危局却无力回天的悲愤与无奈。这两句将个人命运与国家命运紧密相连。
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作者 POET
方回 1227年-1307年
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