送宜兴张教授彦高
忆我南湖老，循王又有孙。
新升阳羡郡，改观大成门。
官异吏曹冗，士知师道尊。
诸生果成服，此事要深论。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 期许
创作背景
送别赠诗
此诗为作者送别友人张彦高赴任宜兴教授时所作。张彦高身为循王张俊之后，新任阳羡（宜兴）郡学教授，作者以此诗相赠，既叙旧情，又寄厚望。诗中提及的“南湖老”指作者本人或共同的长辈友人，点明了双方的世交关系。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴。全诗共八句，分首联、颔联、颈联、尾联四联，双句押韵，格律严谨。五言律诗兴起于初唐，至杜甫手中集大成，是宋代文人最常用的诗歌体裁之一，适合表达庄重严肃的题材。
情感 · 解读
诗中蕴含对后辈才俊的赞赏与殷切期望。作者作为长辈，看到友人之孙出任学官，内心感到欣慰，勉励其在教育岗位上尊师重道、培育人才，情感真挚深沉，体现了宋代士大夫重视教育的责任感。
基础解读 READING
语文核心知识
循王
指宋代名将张俊，因辅佐宋高宗有功，封循王。他是南宋“中兴四将”之一，诗中点明张彦高是其后代，出身显赫。
阳羡
古地名，即今江苏宜兴。秦汉时设阳羡县，宋代属常州，诗中用古称显得典雅。
首联释义
回忆起我这个南湖老人的时候，循王张俊家又有了孙子辈的人才。
颔联释义
新近升任阳羡郡的学官，大成门（学校大门）也因此焕然一新。
颈联释义
学官的职位不同于普通吏员的冗杂，读书人由此懂得了师道的尊严。
尾联释义
如果学生们真的能够成就服丧之礼（或指穿儒服、成材），这件事情需要深入地讨论和引导。
核心主旨
这首诗通过送别张彦高赴任，表达了作者对后辈的赞赏和期望。作者勉励他要认识到教师职位的清贵与责任，重视师道尊严，用心教育学生，不要像做普通小吏那样平庸。
跨学科 · 是什么
循王张俊历史学
张俊是南宋著名将领，与岳飞、韩世忠、刘光世并称“中兴四将”。他因参与拥立宋高宗和苗刘之变平叛有功，晚年封循王。诗中提及他是为了说明张彦高出身名门望族。
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读写应用
诵读指导
全诗为五言律诗，诵读时注意节奏平稳，每句二三结构。首联要读出亲切感，颔联“新升”与“改观”要读出昂扬之气，颈联“异”与“知”重读以强调对比，尾联要读出语重心长的嘱托感。
句式仿写
可仿写颈联“官异吏曹冗，士知师道尊”的对比句式。例如：“职非名利场，心系读书人”或“位虽居下僚，责在育英才”，通过对比突出职位的特殊性。
写作应用
颈联“士知师道尊”可用于写作中论述教师地位、教育尊严的话题。例如在议论文中论证“尊师重道”的主题时，可引用此句说明自古以来师道尊严就是教育的基础。
关联知识图谱
南宋循王人物关联|历史关联
诗中“循王”指张俊，是张彦高的先祖，点明了被送者的家世背景。
宋代学官职官制度关联
诗题中“教授”指宋代州府学官，掌管教育生徒之事，是张彦高的新任职务。
标签 TAGS
作者 POET
方回 1227年-1307年
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