催雪

滕六避热属,飞雪不到城。

人意逐高下,造化亦世情。

桂窗坐清晓,青山洒寒霙。

巨松古须鬣,老梅玉璜珩。

仅余小培𪣻,冈陇纵复横。

其下数茅屋,榾柮烟火明。

我兴牛背上,披裘欲晨征。

作诗逼僵龙,一夕纷瑶琼。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感旷达 · 闲适
创作背景
南宋隐居祁门期间所作
本诗为南宋诗人方岳晚年辞官隐居徽州祁门山中时创作,时值冬日久晴无雪,诗人临窗见山间初飘雪粒,诗兴大发作诗催雪,不久果然天降大雪,遂成此篇。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言古诗,简称五古,起源于汉代民谣,全篇每句以五字为主,格律自由,不限平仄、押韵,可灵活换韵,是古代文人表达随性情志的常用体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是久盼降雪不至的趣味调侃,二是初见初雪山野景致的欣喜愉悦,三是隐居期间不受世俗拘束的旷达闲适,整体基调轻松明快,充满生活意趣。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
滕六是中国古代传说中的雪神名字。寒霙指寒冷的雪珠,是雪还没完全成型的小冰粒。培𪣻指小山丘、小土堆。榾柮指树根砍成的柴疙瘩,是古代农村常用的燃料。璜珩是古代贵族佩戴的两种玉制饰品,这里形容梅花洁白如玉。瑶琼指美玉,这里用来比喻洁白的雪花。所有字词都是古代汉语常用的通俗用法,没有生僻的通假字或者古今异义字。大家理解的时候结合上下文语境就能明白意思。
逐句白话释义
雪神滕六好像在避开暖和的气流,所以迟迟不肯降雪到城里来。人的心意会随着境遇高低变化,原来大自然也和世人一样有世态炎凉呀。清晨我坐在桂树边的窗下,看见青山上飘洒下细碎的寒雪珠。高大的古松上挂着雪,像老者的胡须,老梅树上落了雪,像佩戴着洁白的玉饰。只剩下一个个小小的山丘,山冈田埂纵横交错。山丘下面有几间茅草屋,烧着树根柴,烟火明明暗暗。我忽然兴致来了,就像骑在牛背上一样,披着裘衣想要清晨出门远行。我写下这首诗来催促僵住的雪龙,果然一晚上就下起了漫天像美玉一样的大雪。
核心主旨与内容概括
这首诗写的是诗人隐居山里的时候,冬日盼雪不至,调侃大自然也有世情,后来看见山间飘起初雪,山野的雪景非常好看,于是诗兴大发写了这首催雪的诗,没多久就真的下了大雪的趣事。整首诗语言轻松活泼,充满了生活气息,表达了诗人隐居生活的闲适自在,还有对雪景的喜爱之情,读起来非常有感染力。大家读完能感受到诗人随性洒脱的性格,还有他观察生活的细致。
跨学科 · 是什么
松树、梅花的生物学特性植物学
诗里提到的巨松是松科松属的常绿乔木,耐寒性很强,冬天不会落叶,积雪挂在松针上非常好看。老梅是蔷薇科李属的梅花,是中国传统名花,花期在冬春季节,耐寒,开花的时候颜色多为白色或者淡粉色,落雪之后特别美观。这两种植物都是皖南山区冬季常见的耐寒植物,和诗里描写的冬季场景完全符合。大家冬天去皖南山区游玩的时候,经常能看到这两种植物挂雪的美景。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要轻松明快,带着一点轻松调侃的感觉。每句的断句按照“二三”结构来,比如“滕六/避热属,飞雪/不到城”“人意/逐高下,造化/亦世情”。读到描写雪景的几句的时候语速可以稍微放缓,读出雪景的美感。读到最后两句“作诗/逼僵龙,一夕/纷瑶琼”的时候语气可以稍微上扬,读出下雪之后的欣喜感。大家诵读的时候注意不要读得太沉重,要贴合这首诗轻松的基调。
基础句式仿写指导
大家可以仿写诗里“巨松古须鬣,老梅玉璜珩”的比喻句式,也就是用常见的事物来比喻景物的形态,结构是“事物+喻体”。比如描写秋天的景色可以写“金菊攒金钿,红枫缀彩霞”,描写春天的景色可以写“新柳垂丝绦,小桃匀胭脂”。仿写的时候要注意前后两句字数一致,词性相对,喻体要贴合事物的特征,这样写出来的句子才会生动形象。大家平时写作的时候可以多练习这种比喻句式,能让文章的语言更优美。
核心名句日常应用场景
“人意逐高下,造化亦世情”这句可以在吐槽人情冷暖、世态炎凉的时候用,比如身边有人因为地位变化态度大变的时候,可以说“真是人意逐高下,造化亦世情啊”。“作诗逼僵龙,一夕纷瑶琼”这句可以在下大雪的时候发朋友圈用,或者描写雪景的作文里用,显得非常有文采。大家平时写关于雪景的作文,或者吐槽人情世故的随笔的时候,都可以用上这两句名句,能提升内容的文化感。
关联知识图谱
柳宗元《江雪》同主题
两首都是中国古代经典的咏雪诗作,都描写了冬季雪景,都借雪景抒发了作者的个人情志。《江雪》的基调是孤独清冷,《催雪》的基调是轻松闲适,二者都是咏雪诗里不同风格的代表作品。大家读了《催雪》之后可以再读《江雪》,感受不同诗人写雪的不同风格。

名句 CLASSIC LINES

人意逐高下,造化亦世情;作诗逼僵龙,一夕纷瑶琼
这两句前句以调侃口吻将自然拟人化,暗讽世俗世态炎凉;后句以浪漫夸张的手法写作诗催雪的快意。

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作者 POET

方一夔
元代遗民诗人、地方教育家,存诗483首

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