大雪

一日雪,空里浮花生眼缬。

二日雪,竹松委地枯楠折。

三日雪,兽骇禽奔蹄迹灭。

四日雪,翁妪啼饥泪成血。

天生万物忍弃捐,似为多情幻奇绝。

由来恩怨不相关,无情有情总磨折。

君不见尧时洪流浸十日,赤子喁喁化鱼鳖。

汤时亢旱烘七年,山河大地红炉热。

当时贤圣救不得,坐待时来自休歇。

盖天垂地忧长人,浪教寒士头先白。

玉皇高居耳目远,鬼神虎豹争罗列。

顼冥滕屏罪当诛,劈笺试与东风说。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 杂言古体诗
情感忧国忧民
创作背景
宋元之际暴雪灾荒
本诗为宋元之际诗人方回所作,创作于公元1270年前后江南地区连续多日暴雪灾害期间,当时官府救灾机制瘫痪,大量普通民众饥寒交迫死于冻饿,诗人目睹灾情惨状创作此诗,未涉及作者个人生平经历内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于杂言古体诗体裁,句式长短错落,不受近体格律平仄、对仗的严格束缚,便于抒发激烈直白的情感,是古体诗中灵活度较高的一类,宋元时期文人常以此类体裁反映现实民生问题。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对连续暴雪灾害中底层百姓饥寒交迫悲惨境遇的深切同情,二是对历代天灾面前统治者救灾无力的不满,三是对上层统治阶层昏庸失职、漠视民生的尖锐批判,整体基调悲愤沉郁,现实性极强。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
眼缬指眼睛被雪花晃得发花,看东西模糊的状态。委地是指植物被积雪压弯倒伏在地上。翁妪指老年男性和老年女性。喁喁形容民众困顿无助、低声呻吟的样子。顼冥滕屏是古代神话中掌管冰雪的四位神灵。这些字词都是理解本诗内容的基础,没有生僻的专业术语,普通读者可以轻松理解。
逐句白话释义
第一天飘雪,漫天雪花晃得人眼睛发花。第二天雪更大,竹子松树都被压得倒在地上,粗壮的楠木也被压断了。第三天雪还在下,野兽吓得乱跑,飞鸟到处乱飞,地上的脚印都被积雪盖没了。第四天雪不停,老人饿得哭号,眼泪都哭成了血。天生出万物怎么忍心抛弃它们,好像是因为多情才幻化出这奇特的雪景。从来恩怨都没有关联,不管有情无情的事物都要经受磨难。你没听说尧的时候洪水泛滥了十天,百姓都被淹死变成了鱼鳖。商汤的时候大旱了七年,山河大地热得像烧红的炉子。当时的圣贤也救不了民众,只能等着灾期过去自然平息。天覆盖着大地为百姓长久担忧,平白让贫寒的读书人先白了头。玉皇大帝住在高处耳目不灵,周围都是鬼神虎豹类的小人当差。掌管冰雪的神灵都该被杀,我铺开信纸试着把这情况说给东风听。
核心主旨与内容概括
本诗围绕连续多日的暴雪灾害展开描写,先依次写了四天雪势逐步加重的过程,从自然景物受损到野生动物受影响,再写到普通百姓遭受的惨重灾难。之后诗人展开议论,用远古时期的大灾异做对比,指出天灾之下民众的苦难很大程度上来自统治者的不作为。最后诗人把批判的矛头指向高高在上的统治阶层,控诉他们漠视民生的昏庸行为。整首诗内容直白易懂,情感饱满,充满了对底层民众的同情。
跨学科 · 是什么
暴雪灾害地理学
连续多日的降雪属于暴雪灾害性天气。当24小时降雪量达到10毫米以上就属于暴雪级别。暴雪会导致积雪过厚,压垮植物、房屋,阻断交通。长时间的暴雪会切断物资供应,导致民众出现食物短缺、取暖困难的问题,严重时会危及生命安全。本诗中描写的连续四日暴雪属于重度暴雪灾害,符合江南地区冬季寒潮过境时的天气特征。
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读写应用
基础诵读指导
诵读前四句的时候语速要逐步加快,语气逐渐变得沉重。读到“四日雪,翁妪啼饥泪成血”的时候要放缓语速,加重“啼饥”“泪成血”两个词的读音,读出悲痛的情绪。读中间典故部分的时候语气要平稳,带着深沉的感慨。读最后四句批判内容的时候,语气要变得激昂有力,体现出愤怒的情绪。整首诗的诵读节奏要和情感的变化保持一致,不要读得太快,要让听众清晰感受到内容的层次。
基础句式仿写指导
本诗前四句用“×××,×××××××”的排比铺陈句式,可以用来描写逐步升级的事物。仿写的时候可以先确定一个核心主题,比如连续下雨、连续高温等天气变化,或者连续举办活动的过程。然后按照时间顺序逐句描写变化,每一句的程度要比上一句更深。最后一句要点出核心影响,让整个排比有落点。比如仿写连续高温:“一日热,蝉鸣聒噪树荫烈。二日热,河塘水浅鱼露脊。三日热,路断人稀尘似铁。四日热,田禾卷叶农夫泣。”
名句写作应用指导
“四日雪,翁妪啼饥泪成血”这句可以用在描写自然灾害民生疾苦的作文里,也可以用在表达对弱势群体同情的文章中。比如写抗洪救灾的文章时,可以说“翻看历史上的灾荒记录,‘四日雪,翁妪啼饥泪成血’的惨状曾经多次出现,而今天我们有强大的国家做后盾,再也不会让这样的悲剧重演”。用的时候要注意搭配相关的民生主题,不要用在轻松的语境里。

名句 CLASSIC LINES

四日雪,翁妪啼饥泪成血
该句以直白尖锐的笔触刻画了大雪灾害下老年民众的悲惨境遇,极具视觉与情感冲击力。

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作者 POET

方一夔
元代遗民诗人、地方教育家,存诗483首

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