送沈保叔国谕试艺右庠

读书读心不读迹,以言易言竟何益。

射弓射志不射箭,以力假力何足羡。

因蹄得兔蹄安用,以虎视石虎则中。

设科取艺良已拘,分毫得失如摴蒱。

微官况复多绳墨,千里思驰困羁勒。

生女嫁属他人屋,生男不出出许国。

堂堂八尺无创瘢,如斗金印栀蜡颜。

一条秋水持赠君,腰间愿看生风云。

君不见唐家将相娄师德,也曾应诏红抹额。

挝钟饮酒皆儿嬉,握拳透爪真男儿。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感勉励
创作背景
南宋科举背景
南宋时期科举竞争激烈,士人命运往往系于一次考试。诗人针对当时“设科取艺”的制度弊端,结合友人的处境,创作此诗以壮行色并寄寓深意。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言古诗,属于古体诗范畴,不讲究严格的平仄对仗,押韵较为自由。七古源流久远,唐代尤为兴盛,适合铺陈叙事与抒发奔放情感。此诗句式长短错落,韵脚转换灵活,体现了宋诗以议论为诗、骨力劲健的艺术特色。
情感 · 解读
诗人通过送别友人沈保叔参加考试,借题发挥,表达了对以科举成绩论英雄的功利主义的不满。核心情感在于勉励友人不要被形式主义的考试所束缚,应注重内在修养与真才实学,保持真男儿的气节与报国之志。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“右庠”指古代的高等学府或太学,此处指代考场。“摴蒱”是古代的一种博戏,类似掷骰子,此处比喻科举得失全凭运气。“绳墨”本指木工打线的工具,此处比喻规矩法度的束缚。“栀蜡颜”形容面部涂脂抹粉,比喻虚伪的装饰或做作的面目。
逐句白话释义
读书要读懂古人的心意而不能只读文字痕迹,如果只是用言语去交换言语究竟有什么益处呢?射箭要射中志向而不能只盯着箭矢,如果只是凭借力气去借用力气有什么值得羡慕的呢?捕到了兔子捕兽的蹄铁还有什么用,如果像老虎一样盯着石头就能射中目标。科举考试选拔人才的方式实在是太拘泥了,分毫之间的得失就像赌博一样。微小的官职况且还有许多规矩束缚,想要驰骋千里却被困在笼头缰绳之中。生下女儿就要嫁给别人家,生下儿子如果不出去就要许身报国。堂堂八尺男儿身上没有伤疤,腰悬如斗大的金印却是一副虚伪矫饰的面孔。我把这一条秋水般的宝剑赠送给您,希望您腰间挂着它能生出风云变幻的气势。您没看见唐朝的将相娄师德吗,他也曾经应诏戴着红抹额。敲钟饮酒都是儿戏,只有握拳透爪那才是真正的男儿。
核心主旨概括
这首诗通过送别友人沈保叔去太学参加考试,批评了科举制度只重形式、不重实学的弊端。诗人劝勉友人不要在意一时的得失,要像古代名将那样修身立德,做一个有真才实学、能够报效国家的真男儿。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
娄师德是唐朝著名的宰相和将领,以深沉有度量著称。诗中引用他“应诏红抹额”的典故,说明即使是位高权重的将相,也曾经历过武举考试等选拔,以此鼓励友人不要看轻考试,更要有真才实学。
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读写应用
诵读节奏指导
全诗为七言古诗,诵读时节奏感要强,注意韵脚的变化。开篇两组排比句“读书读心不读迹,以言易言竟何益”要读得铿锵有力,体现议论的气势。中间叙述部分语速适中,结尾引用典故部分要读出豪迈之情,“握拳透爪真男儿”一句要重读,突出力量感。
句式仿写指导
诗中“读书读心不读迹”运用了“动词+宾语+动词+宾语+否定+宾语”的句式,形成了强烈的对比和递进效果。可以仿写为:“看山看骨不看皮,以貌取人终成空”,通过重复动词和否定词,强调透过现象看本质的道理。
名句应用场景
“读书读心不读迹”一句非常适合用于关于学习方法、治学态度的作文中。例如在论述“如何高效阅读”或“学习的本质”等话题时,可以引用此句来论证学习不能死记硬背,而要领悟精神实质的观点。
关联知识图谱
唾面自干同典故|人物关联|历史关联
娄师德以“唾面自干”的宽容著称,本诗虽未用此典,但提及娄师德作为武将文臣的典范,与其历史形象紧密相关。

名句 CLASSIC LINES

读书读心不读迹
直指治学之本。强调读书应探究古人精神内核而非拘泥于文字痕迹,具有极高的哲学思辨色彩。

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作者 POET

蒲寿宬
元代诗人、心泉处士,曾任梅州知州

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