次胡济鼎同年三律 其三

费却长吟复短吟,投瓜投李愧何深。

吾人只记钱留纸,此老能令户作金。

掷地有声知处处,如兰斯臭见心心。

柏梁体后八仙赋,趾美重光未陆沉。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感崇敬
创作背景
同年酬和
本诗是南宋诗人章甫考中进士后,为酬答同榜进士胡济鼎寄赠的三首诗作而创作的和诗,是组诗《次胡济鼎同年三律》的第三首,创作时间大致为南宋孝宗淳熙年间,是宋代科举同年交游文化背景下的典型酬赠作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属近体诗七言律诗体裁,全诗共8句,每句7字,总计56字。体裁起源于南北朝,发展成熟于初唐,是古典诗歌中格律要求极为严谨的体裁之一,要求中间两联必须对仗,平仄、押韵均有固定规范,在唐宋文人创作中应用极为广泛。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对同年胡济鼎赠诗的诚挚谢意,以及自谦愧不如人的谦逊态度,第二层是对胡济鼎出众文才的由衷赞赏,第三层是对古典诗文传统能够代代传承、发扬光大的坚定信心。情感表达真挚克制,符合宋代士大夫交游的文雅特质。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
“同年”指古代科举考试中同榜考中的人。“投瓜投李”出自《诗经》,指友人之间互赠礼物、诗文的交往。“掷地有声”形容诗文作品文采极佳、力道充足。“如兰斯臭”的“臭”指香气,形容两个人心意相投、志趣相合。“柏梁体”是我国早期七言诗的经典形式。“趾美重光”指继承前人的美好品质并发扬光大。“陆沉”指埋没、消失。这些字词都是理解全诗的核心基础。
逐句白话释义
第一二句意思是我吟了很长时间的诗,写下短诗回复你,收到你赠的诗我感到十分惭愧,觉得自己的酬和之作配不上你的作品。第三四句意思是普通的文人只会留下一些写着字的纸张,但是你这位老先生的才学却能点石成金,创造出极高的价值。第五六句意思是你的诗文掷地有声,到处都能听到对你作品的赞美,我们两个人心意相投,就像兰花的香气一样契合。第七八句意思是从柏梁体到八仙赋的优秀诗文传统,到现在还在被继承发扬,从来没有被埋没。
核心主旨概括
这首诗是诗人写给同榜考中进士的好友胡济鼎的酬和诗。诗人首先表达了收到好友赠诗的感激和自谦的心情,之后极力赞美了好友出众的文学才华,同时点明两人是心意相通的知己,最后表达了对优秀古典诗文传统能够一直传承下去的美好期许。整首诗情感真挚,内容积极向上。
跨学科 · 是什么
科举同年制度历史学
标题里的“同年”是我国古代科举制度下的特殊称呼,指同一届科举考试考中进士的人。同年之间不论年龄、出身,都会自动形成非常紧密的社交关系,是古代士大夫社交网络的重要组成部分。这种制度从唐代开始流行,到宋代已经十分成熟。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要遵循七言律诗的通用节奏,每句按照“二二二一”或者“二二一二”的结构断句。比如第一句读作“费却/长吟/复/短吟”,第二句读作“投瓜/投李/愧/何深”。整体语气要平缓文雅,前半部分带着谦逊的语气,后半部分逐渐转向昂扬明快的语气,尾联要读出坚定的感觉。
基础句式仿写指导
大家可以仿写诗里的对仗句式,比如“掷地有声知处处,如兰斯臭见心心”这一句,上下句字数相同、词性相对、意境相关。仿写的时候可以先确定想要表达的主题,比如写友情的话,可以写出“落笔生花传句句,似月同光映人人”这样的句子,只要上下句对仗工整,符合表达的主题就可以。
名句写作应用指导
“掷地有声知处处,如兰斯臭见心心”这句可以在很多写作场景中使用。比如写和好朋友相处的文章时,可以用这句话来形容两个人心意相通、志趣相合。也可以在写赞美优秀文学作品的文章时,用这句话来形容作品的质量高、传播广,能够引发很多读者的共鸣。
关联知识图谱
《诗经·卫风·木瓜》同典故
诗中“投瓜投李”的典故出自《诗经·卫风·木瓜》,原诗内容是“投我以木桃,报之以琼瑶”,原本指爱人之间互赠礼物的情谊,后来引申为所有亲友之间的礼尚往来。本诗用这个典故形容自己和胡济鼎之间互赠诗文的交往,和典故的核心含义完全契合。
《登高》(杜甫)同体裁
本诗和杜甫的《登高》都属于七言律诗体裁,都严格遵循七律的格律、对仗、押韵要求,是不同时代七律创作的代表性作品。大家可以通过对比阅读两首诗,更好地理解七言律诗的体裁特点和艺术魅力。

名句 CLASSIC LINES

掷地有声知处处,如兰斯臭见心心;柏梁体后八仙赋,趾美重光未陆沉
这两联是本诗的核心名句,前者用典贴切,生动展现了二人志趣相投的知己情谊,后者将个人交游上升到文脉传承的高度,格局开阔。两句常被后世用于形容知己心意相通、赞美优秀文学作品的传播力,以及表达对文化传承的信心。

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作者 POET

曹泾 1234年-1315年
元代进士、紫阳书院山长、诗人

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