送陈竹所帅越 其一
留侯羽翼计危成，谁遣鸿飞避杳冥。
一女倚楹犹识，不知柱后立何人。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感送别
创作背景
赠别友人帅越
这首诗作于南宋末年，当时国势飘摇，蒙古军队步步紧逼，朝政被贾似道等奸臣把控。友人陈竹所受命出任浙东军事长官、镇守越地，诗人作此组诗赠别，其一重在借古喻今暗讽时政。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的一种体裁，全诗共四句，每句七个字，要求符合平仄、押韵的格律规范。这种体裁成熟于唐代，兼具篇幅短小、意蕴凝练的特点，是古典诗词中常用的体裁类型。
情感 · 解读
这首诗的核心情感包含两层，一是对友人陈竹所出镇越地的期许与认可，二是对南宋末年朝政混乱、奸佞当道的隐晦批判，暗含对国家前途命运的深切担忧。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.留侯指汉初名臣张良，曾被封为留侯。2.羽翼原指鸟类的翅膀，这里代指辅佐皇室的力量。3.鸿飞指鸿雁高飞，常用来比喻隐士远离官场纷争。4.杳冥指高远幽深、难以抵达的天空。5.倚楹指倚靠在厅堂的柱子上。6.柱后原指御史官帽后面的装饰物，这里代指当朝的掌权官员。7.识指见识、判断能力。8.帅越指出任越地（今浙江绍兴一带）的军政长官。
逐句白话释义
第一句化用汉初张良的典故，指当年张良辅佐汉惠帝稳固太子之位的计策，在危急关头顺利成功。第二句反用典故，质问如今到底是谁逼迫贤能之士像鸿雁一样远走高飞，躲避昏暗混沌的朝堂。第三句转向现实场景的隐喻，称就连倚靠在厅堂柱子边的普通女子，都拥有明辨是非曲直的基本见识。第四句是全诗的核心反问，指朝堂上的百姓尚且能分辨对错，可没有人知道如今站在柱后的掌权官员，到底是忠是奸、有没有治国的能力。
核心主旨概括
这首诗是诗人送给即将赴任越地军政长官的友人的赠别作品。全诗借汉代张良的历史典故开篇，暗讽南宋末年朝堂昏暗、贤能远走的乱象。又以普通女子都有见识的隐喻，批判当朝掌权官员的昏聩无能。全诗表面是赠别友人，实则饱含诗人对国家时局的深切忧虑，也暗含对友人赴任后能整肃朝纲、匡扶社稷的期许。
跨学科 · 是什么
留侯辅太子典故历史学
这个典故出自西汉史学家司马迁的《史记·留侯世家》，是汉代著名的历史事件。讲的是汉高祖刘邦建立汉朝后，一度想要废掉吕后所生的太子刘盈，改立戚夫人的儿子赵王如意为太子。吕后非常慌张，便请名臣张良帮忙出谋划策稳固太子的地位。张良建议太子请出刘邦一直想征召却请不到的商山四皓出山辅佐，以此证明太子的声望已经足够高。后来刘邦在宴会上看到太子身边跟着四位年高德劭的隐士，便知道太子羽翼已成，最终彻底放弃了改立太子的想法。诗人在诗的首句化用这个典故，是为了和南宋当下的朝堂状况形成对比。
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读写应用
诵读指导
这首诗的诵读节奏按照七言绝句的常规断句即可，每句按“二二三”的节奏拆分。第一句“留侯/羽翼/计危成”要读得平缓，带追思历史的语气。第二句“谁遣/鸿飞/避杳冥”要读得稍重，带反问的语气。第三句“一女/倚楹/犹有识”要读得平实，带肯定的语气。第四句“不知/柱后/立何人”要读得稍慢，带讽刺和反问的语气。整首诗的诵读语速偏慢，整体情绪要带着沉郁的忧思感。
句式仿写指导
这首诗的“一女倚楹犹有识，不知柱后立何人”是典型的对比反问句式，前半句铺垫普通群体的认知，后半句反问权责阶层的能力。仿写时可以先找一个大众普遍具备的认知作为铺垫，再用反问的方式批判不合理的现象。比如可以仿写为“孩童指路犹明向，不知当道向何方”，和原句的结构、表达逻辑完全一致。仿写时要注意前后两句的对比关系要明确，反问的情绪要自然融入，不要过于生硬。
名句写作应用
“一女倚楹犹有识，不知柱后立何人”这句诗适合用在批判权责阶层不作为、昏聩无能的写作场景中。比如写社会评论文章，批判某些管理部门的失职时，可以引用这句诗。也可以用在议论公道自在人心的文章中，说明普通百姓的眼睛是雪亮的。还可以用在历史类文章中，描述王朝末年朝政混乱的状况。引用时可以直接放在段落的开头，作为论点引出后续的论述。
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作者 POET
余谦一
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