送顾非熊及第归茅山

厉玄 · 唐

故山登第去，不似旧归难。

帆卷江初夜，梅生洞少寒。

采薇留客饮，折竹扫仙坛。

名在仪曹籍，何人肯挂冠。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感感慨 · 祝愿 · 赞美

创作背景

会昌年间送别顾非熊

本诗创作于唐武宗会昌五年（公元845年），友人顾非熊多年应试落第，该年终于考中进士，决意返回茅山隐居。作者厉玄于长安城郊为顾非熊饯行，创作此诗相赠，全诗围绕顾非熊这次特殊的归乡经历展开，无额外的个人抒情延伸。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言律诗是近体诗的核心体裁之一，起源于南朝齐永明时期，到唐代完全成熟定型。全篇共八句四十字，要求平仄协调、押韵规范，中间两联必须对仗。该体裁在唐代文坛地位极高，是唐代读书人科举应试、日常酬唱的常用文体。本诗完全符合五言律诗的格律规范，是唐代中期五律酬赠诗的典型作品。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三个层次，一是对友人顾非熊多年苦读终于科举及第的由衷祝贺，二是对其不恋官场名利、选择归隐茅山的高洁品性的高度赞许，三是对友人既能获得世俗认可的科举功名，又能遂心归隐的仕隐两全状态的艳羡与慨叹。历代主流解读均认可本诗情感真挚，无世俗送别诗的俗套酬酢之气。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 登第指古代科举考试中考中进士，是唐代读书人获得做官资格的核心途径。2. 茅山是位于今江苏句容的道教名山，是道教上清派的发源地，自古就是隐士隐居的热门地点。3. 采薇原指采摘野菜薇菜，这里代指隐居生活的简朴状态。4. 仪曹是唐代对礼部的别称，负责科举考试、官员名册登记等事务。5. 挂冠是古代代指辞官归隐的常用说法，典出汉代逢萌辞官的典故。6. 顾非熊是唐代著名诗人，早年多次参加科举考试都落第，直到晚年才考中进士。7. 本诗中的“旧归”指顾非熊之前多次落第后返回茅山的经历。8. “仙坛”指茅山的道教祭祀场所，用来突出茅山的道家文化属性。

逐句白话释义

1. 你考中进士返回久别的茅山故乡。2. 这次归乡和之前落第而归的艰难窘况完全不同。3. 夜晚江面上行船收起船帆，夜色刚刚降临。4. 茅山的洞府边梅花盛放，少了几分冬日的寒意。5. 你隐居时采摘薇菜留客共同饮用。6. 折下竹枝清扫仙家的祭祀祭坛。7. 如今你的名字已经登记在礼部的官籍之上。8. 还有谁会像你这样愿意主动辞官归隐呢？9. 全诗没有晦涩的用词，直白易懂，情感表达非常直接。10. 所有内容都围绕送别友人归隐的核心事件展开，没有多余的旁支内容。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是一首送别酬赠诗，创作背景是友人顾非熊科举及第后选择返回茅山隐居。2. 全诗首先祝贺友人终于得中进士，归乡不再像之前那样失意。3. 接着想象友人回到茅山之后的闲适隐居生活，环境清幽，生活简朴自在。4. 最后感叹友人既能考中进士获得世俗认可，又能不恋官位选择归隐，是常人很难做到的选择。5. 全诗整体基调明快，没有普通送别诗的悲伤情绪，反而充满了对友人的赞许和羡慕。6. 核心表达了作者对不慕名利、坚守初心的人生选择的认可。7. 也侧面反映了唐代读书人中流行的仕隐兼顾的价值取向。8. 整首诗内容紧凑，围绕送别核心事件展开，结构非常清晰。9. 适合所有年龄段的读者阅读理解，没有阅读门槛。10. 是了解唐代送别文化和隐逸文化的典型作品。

跨学科 · 是什么

唐代科举制度历史学

1. 唐代科举制度分常科和制科两类，进士科是常科中最难考也最受重视的科目。2. 唐代读书人考中进士之后，还要经过吏部的铨选才能正式做官。3. 唐代每年考中进士的人数非常少，通常只有二三十人，考中难度极大。4. 顾非熊考中进士的时候已经五十多岁，之前参加了三十多次考试都落第，是唐代“老榜”进士的典型代表。5. 仪曹就是唐代的礼部，是六部之一，负责管理全国的教育、科举、祭祀、外交等事务。6. 唐代进士及第之后会有曲江宴、雁塔题名等一系列庆祝活动，社会地位非常高。7. 很多唐代读书人考中进士之后都会选择先归隐一段时间，再出来做官，是当时的流行风气。8. 科举制度是唐代打破门阀垄断、选拔下层人才的核心制度，对唐代社会发展有非常重要的作用。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言律诗，诵读时采用2-3的断句节奏，比如“故山/登第去，不似/旧归难”。2. 首联要读出轻快的祝贺语气，语速稍快，重音放在“登第”和“不似”两个词上。3. 颔联和颈联是描写景物和隐居生活的内容，诵读时语速放缓，语气舒缓柔和，读出闲适的感觉。4. 尾联是反问句，诵读时语气要略带慨叹，重音放在“何人肯”三个字上，突出对友人选择的赞许。5. 全诗整体基调明快，不要读出悲伤的情绪，要体现出祝贺和赞许的情感。6. 诵读时每句结尾的韵脚字“难、寒、坛、冠”可以适当拉长读音，体现出五言律诗的韵律感。7. 诵读过程中可以适当停顿，比如首联和颔联之间停顿1秒，颈联和尾联之间停顿1.5秒，突出诗歌的结构层次。8. 整首诗诵读时长控制在1分钟左右比较合适，不要过快也不要过慢。9. 初学者可以多听几遍专业的诵读示范，掌握正确的语气和节奏。10. 熟练之后可以尝试加入自己的情感理解，让诵读更有感染力。

基础句式仿写指导

1. 可以模仿本诗首联的对比句式，描写同一人同一事前后状态的反差。2. 仿写的基本结构是“XX/XX去，不似/XX难”，前半句写现在的状态，后半句和之前的状态形成对比。3. 比如写朋友升职之后返乡，可以仿写为“荣归故里去，不似旧时难”。4. 比如写自己减肥成功之后穿衣服，可以仿写为“新衣穿上去，不似旧时难”。5. 仿写的时候要注意前后两句的内容要相关，对比要明显，不要生硬拼接。6. 也可以模仿尾联的反问句式，突出某个选择的难得，比如“功成名就时，何人肯归山？”。7. 仿写的时候不需要严格遵守平仄押韵，只要句式结构类似就可以。8. 初学者可以先从简单的日常场景开始仿写，熟练之后再尝试更复杂的内容。9. 这种对比句式非常适合用在记叙文和散文中，用来突出人物的变化和事件的发展。10. 多练习仿写可以提高自己的文字表达能力，让写作更有感染力。

核心名句写作应用

1. 核心名句“故山登第去，不似旧归难”适合用在祝贺他人多年努力终获成功的场景。2. 比如祝贺亲戚朋友考学成功、升职加薪、创业成功的时候，都可以引用这句诗。3. 比如写考研成功的同学返乡的新闻，可以写“小李考研成功回到老家，真可谓是‘故山登第去，不似旧归难’，邻里乡亲都为他感到高兴”。4. 比如写返乡创业成功的人物事迹，可以引用这句诗来突出他之前创业的艰难和现在成功的喜悦。5. 这句诗也可以用在自己的日记或者心得体会中，用来表达自己经过努力获得成功之后的畅快心情。6. 引用的时候不需要做额外的解释，大部分读者都能理解这句诗的含义。7. 这句诗还可以用在欢送会、庆功宴的致辞中，非常得体，不会显得俗套。8. 要注意不要用在失败或者失意的场景中，避免造成歧义。9. 日常写作中多引用经典名句，可以提升文章的文化底蕴，让内容更有说服力。10. 这句诗适用的场景非常广泛，是非常实用的写作素材。

关联知识图谱

顾非熊酬唱赠答

1. 本诗是作者厉玄为送别友人顾非熊而创作的酬赠诗，全诗内容都围绕顾非熊的经历展开。2. 顾非熊是唐代中期著名诗人，是唐代诗人顾况的儿子，屡试不第，晚年才考中进士，之后归隐茅山。3. 顾非熊的诗作大多描写隐逸生活，风格清逸，《全唐诗》收录其诗作七十多首。4. 本诗是研究顾非熊生平经历的重要史料之一。

茅山关联描写地点

1. 本诗的核心事件是送顾非熊返回茅山隐居，诗中多处描写茅山的自然环境和道教文化场景。2. 茅山是唐代著名的道教名山和隐居圣地，很多唐代诗人都有描写茅山的诗作。3. 本诗是研究唐代茅山文化的重要文学资料之一。4. 本诗提到的“洞”“仙坛”等意象都是茅山道教文化的典型符号。

名句 CLASSIC LINES

故山登第去，不似旧归难

该句将此前多次落第归乡的失意窘迫与此次及第归乡的畅快顺遂形成鲜明反差。

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感慨祝愿赞美历史学地理学植物学

作者 POET

厉玄

唐代诗人、官员，太和二年进士，官至侍御史